陳珊

摘 要：隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)課程作為一門新興學(xué)科引進(jìn)我們的課堂，這門學(xué)科有著很強(qiáng)的實踐性，目前中學(xué)教學(xué)還存在一些實際問題，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能真正讓學(xué)生靈活運用。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)模式；主體性；因材施教

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.017

在21世紀(jì)，計算機(jī)課程成為了高中教育教學(xué)的一門必修課，中學(xué)計算機(jī)教學(xué)面臨諸多的挑戰(zhàn)，這就對計算機(jī)教學(xué)提出了較高的要求。在實際教學(xué)中，教師教學(xué)方法的運用直接關(guān)系到計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、當(dāng)前中學(xué)計算機(jī)教學(xué)存在的問題

在當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)中，教師只注重圈養(yǎng)，忽略了放生，課堂教學(xué)以知識灌輸為主，學(xué)生很少進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，在短時期內(nèi)學(xué)生可能會學(xué)有成效，但是會給學(xué)生增加很多的困惑。很多知識學(xué)生都是知其然而不知其所以然，只看到表象，而不了解內(nèi)涵，掌握的知識不能應(yīng)用到實際問題中去。這種教育模式雖然能讓學(xué)生考一個好成績，但是計算機(jī)素質(zhì)得不到有效提高，因此這樣的教學(xué)是無效的。

二、計算機(jī)教學(xué)探索

（一）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高師資力量

要想在教學(xué)中讓學(xué)生熟練地進(jìn)行計算機(jī)操作，并通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息，教師自身要完成終身教學(xué)的轉(zhuǎn)變，因為科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，計算機(jī)課程的特點就是知識更新快，因此，這就要求計算機(jī)教師要走在時代的前沿，及時了解計算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用情況，為自己注入新鮮血液，及時更新自己的知識。計算機(jī)教師除了要有較高的專業(yè)能力，還要有深厚的人文修養(yǎng)，通過多種手段讓學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)的文化意識，提高課堂教學(xué)的趣味性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著科技的發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)的教育形式，給傳統(tǒng)教育形式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的普及給學(xué)生帶來了更大的便利，他們可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點的限制。在新課改背景下，教師要完成教育觀念的轉(zhuǎn)變，改變以自我為中心的教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其次，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，這主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的創(chuàng)新，既要充分考慮到計算機(jī)教學(xué)的實用性，還要讓學(xué)生饒有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如果讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主獲取所需信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？首先教師要在內(nèi)容上精心選擇。同時，在新形勢下，給課堂教學(xué)提出了新的要求，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)不再是填鴨式，而是構(gòu)建開放的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，在實際教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的實際，結(jié)合計算機(jī)學(xué)科特點設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)模式。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一旦有了興趣，他們就會對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生一種追求的心理傾向，這種傾向和一定的情感有著密切的聯(lián)系，并有著相對的持續(xù)性。因此，在計算機(jī)教學(xué)中，我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到他們的興趣點，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。其中，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)境非常重要。學(xué)生愿意上計算機(jī)課，很多時候是因為他們對電腦本身感興趣，因為他們認(rèn)為上計算機(jī)課就可以玩游戲、聊天等，而對于教學(xué)內(nèi)容并不是很感興趣。因此，針對這種現(xiàn)象，教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，使他們對計算機(jī)的興趣轉(zhuǎn)化到對信息技術(shù)的課的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件的時候，教師可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究，由于學(xué)生初步接觸軟件應(yīng)用，因此，只要求他們掌握基礎(chǔ)的操作，不能給他們提出過高的要求。在以后的進(jìn)一步的教學(xué)中，對學(xué)生的要求由淺入深，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們便會主動地深入學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

（四）讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人

在教學(xué)實踐中，要突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在親自實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗學(xué)習(xí)的艱辛，提高他們的實踐能力。計算機(jī)課程是一門很強(qiáng)的實踐性學(xué)科，因此，要給學(xué)生提供上機(jī)操作的機(jī)會，在上機(jī)的過程中，他們親自去感知知識和技能，很多學(xué)生不清楚的問題，通過實際操作就能心領(lǐng)神會。在教學(xué)中，教師不能讓學(xué)生按照自己的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自己在有目的的情況下，自主去分析問題和解決問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)然，主動權(quán)交給學(xué)生并不是不需要教師的指導(dǎo)了，而是對教師提出了更高的要求。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容方面要有新觀點，學(xué)生在上機(jī)的過程中，要為他們設(shè)計一些連續(xù)了作業(yè)，提高他們解決問題的能力，同時，還要為他們布置有一定難度的作業(yè)，滿足他們的挑戰(zhàn)心理，這樣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

（五）根據(jù)學(xué)生的實際，注重因材施教

有效的計算機(jī)教學(xué)，需要教師充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，只有了解學(xué)生的基本情況，才能為備課、上課做好充分的準(zhǔn)備。對于初中生來說，他們在計算機(jī)知識掌握方面有很大的差異性，一些中學(xué)生在小學(xué)階段對計算機(jī)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握了，但是，也有的學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識并沒有掌握牢固，所以，在實際教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的詳細(xì)情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)行分層次教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重因材施教，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。計算機(jī)課程作為中學(xué)一門年輕的學(xué)科，有著很大的發(fā)展空間，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生深入理解計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的重大意義，使他們的學(xué)習(xí)興趣能持久地保持下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得以促進(jìn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑，提高了課堂教學(xué)效率，最大限度地實現(xiàn)開設(shè)該課程的目標(biāo)。

總而言之，隨著信息技術(shù)和教學(xué)理論的發(fā)展，計算機(jī)教師要不斷更新教學(xué)觀念，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行翻新，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。同時也要重視自身素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識，進(jìn)而實現(xiàn)掌握知識要點的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 田彩霞]