王虹

本文是2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《“6+2”新課改模式下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究》（課題編號(hào)：JCJYC150909109）的階段成果。

摘 要：與其他學(xué)科相比，高中政治課內(nèi)容突出的是政治性、理論性和時(shí)代性，趣味性相對(duì)較弱。要想使政治課成為學(xué)生感興趣的課程，教師就要采取多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從興趣在思想政治課學(xué)習(xí)中的重要性，影響高中生政治課學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)高中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的策略三個(gè)角度分別加以論述，并對(duì)提高學(xué)生思想政治課的措施進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：思想政治課；興趣；培養(yǎng)策略

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。根據(jù)科學(xué)研究的最新成果，人只有情感因素在最佳狀態(tài)下才能最好地對(duì)所接受的事物進(jìn)行理解、判斷、分析、歸納、推理和總結(jié)，取得最佳成果，完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、興趣在思想政治課學(xué)習(xí)中的重要性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法，一個(gè)具有高超教學(xué)藝術(shù)的老師，就在于通過種種方法激發(fā)起學(xué)生的興趣。心理學(xué)家認(rèn)為，高中學(xué)生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力較強(qiáng)，注意力不宜持久的特點(diǎn)。在這一年齡階段，他們能掌握一些基本的抽象概念，不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持，如果沒有具體形象做支柱，他們就往往不能正確領(lǐng)會(huì)這些概念，而高中思想政治課著重于理論性，思想性，許多概念都比較抽象，這就要求教師在講授時(shí)，一定要生動(dòng)、形象、具體、深入淺出，循循善誘。

二、影響高中生政治課學(xué)習(xí)興趣的因素分析

（一）學(xué)生因素

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的必要性和重要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。教學(xué)實(shí)踐表明，只有當(dāng)學(xué)生了解到學(xué)習(xí)某一學(xué)科確實(shí)有重大的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義后，才可能把“要我學(xué)”的要求轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才會(huì)決心產(chǎn)生志趣。學(xué)生缺乏對(duì)政治的思想道德形成方面所起的作用的認(rèn)識(shí)，致使他們不能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)需要，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，如何培養(yǎng)學(xué)生政治課的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

（二）教師因素

教師在影響學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣方面起著關(guān)鍵性作用。一部分教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)形式單一，氣氛沉悶枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，對(duì)信息加工理論知之較少，教學(xué)缺少科學(xué)性，無論是皮亞杰的“圖式”，還是奧蘇泊爾的“先行組織者”，當(dāng)代建構(gòu)主義理論，皆提出新知識(shí)必須通過“同化”或“順應(yīng)”納入知識(shí)的結(jié)構(gòu)，信息加工是有序的，對(duì)現(xiàn)代主要的六種信息加工理論無知必然影響到教學(xué)策略的選擇，導(dǎo)致認(rèn)知低效，使學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生不能充分參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。久而久之學(xué)生又怎能對(duì)政治課產(chǎn)生興趣呢？

（三）評(píng)價(jià)體系因素——應(yīng)試教育帶來的偏見

由于復(fù)雜的社會(huì)歷史原因和工作中的問題，往往造成理論上的失誤和混亂，尤其是應(yīng)試教育帶來的偏見，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響人們向經(jīng)濟(jì)一邊倒，只顧眼前現(xiàn)實(shí)利益，尤其是高考指揮棒的影響，學(xué)生們對(duì)政治考試分?jǐn)?shù)的關(guān)心要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于政治課本身的興趣，而且即使是那些喜歡學(xué)政治的學(xué)生也在繁重的學(xué)業(yè)之下，無暇顧及政治了。

三、激發(fā)高中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）學(xué)生興趣培養(yǎng)途徑分析

高中階段的學(xué)生是已經(jīng)由少年期進(jìn)入青年期的，獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)和人生有較深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的間接興趣占明顯的優(yōu)勢(shì)，要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)間接興趣。首先，進(jìn)行全面掌握各科知識(shí)的教育。各科知識(shí)是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，思想政治課學(xué)不好，眼下會(huì)制約其他課的學(xué)習(xí)，將來會(huì)影響到創(chuàng)造。其次，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的教育。思想政治課學(xué)不好會(huì)影響未來的發(fā)展，不學(xué)好思想政治課就會(huì)造成繼續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。再次，進(jìn)行做人的教育。思想政治課是“育德課”，事關(guān)人的一生發(fā)展，將來步入社會(huì)，小的成功靠“智”，大的成功靠“德”。學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增強(qiáng)。

（二）教師培養(yǎng)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)是采用多種教學(xué)手段與技巧，如實(shí)物、圖表、現(xiàn)代教學(xué)手段，以及形象化的語言等，使知識(shí)傳授從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，并“二維”為“三維”，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用形象化教學(xué)培養(yǎng)興趣。形象化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳手段，良好的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)烈興趣乃是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)。如果教師通過自身的努力，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生就較為容易了。

（3）通過設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師通過提出疑問，喚起疑難，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，能極大地激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解疑的興趣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。教育家朱熹說：“讀書無疑者須有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！霸诮虒W(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣。

（4）精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。良好的開端往往是成功的一半。一堂課上的好壞，關(guān)鍵在開頭。要提高思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，從上課的第一分鐘就要開始著手，精心設(shè)計(jì)新穎特別的導(dǎo)入方法，把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

（5）建立激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)組織各種競(jìng)賽和測(cè)驗(yàn)。競(jìng)賽可選課本中的概念原理，條文作為題目，自測(cè)由學(xué)生出題，交叉評(píng)卷，選出自編的優(yōu)秀試題，作為小考的內(nèi)容，不管哪類考試都應(yīng)及時(shí)評(píng)定公布成績(jī)，讓學(xué)生及時(shí)了解到自己在同伴中的位置，從而強(qiáng)化下一步的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

總之，正如孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師。政治學(xué)科教師要想使政治課成為學(xué)生感興趣的課程，使政治學(xué)科成為對(duì)學(xué)生有巨大吸引力的學(xué)科，就要采取多種多樣的教學(xué)手段，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅有利于教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，讓教育培養(yǎng)出來的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。

（作者單位：河南省濮陽市教育局教研室）