彭玲玲

摘 要：高中階段是英語教學(xué)的關(guān)鍵時期，雖然目前中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點很大程度上是為了應(yīng)對應(yīng)試教育；但是，作為英語教師，如何促使學(xué)生在高中階段就掌握較高水平的英語技能已然成為當前英語教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。英語教學(xué)中應(yīng)該營造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍，調(diào)動一切可能方式和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過興趣的激發(fā)來提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高中學(xué)生的英語技能水平。

一、輕松愉快的教學(xué)環(huán)境是中學(xué)英語興趣教學(xué)的前提

當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的，雖然高中課程改革后學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在一定程度上有所緩解，但這種緩解并不能完全轉(zhuǎn)變多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，特別是課堂授課環(huán)境。一個輕松、愉快的環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在上課時精神飽滿，相互感染。課堂上高中英語教師應(yīng)該盡可能用抑揚頓挫的聲音，或者是情緒激昂的手勢來豐富自己的表達，以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。

單一的英語教學(xué)模式是傳統(tǒng)英語教學(xué)的主要表現(xiàn)形式之一，當前的高中英語教學(xué)中教師應(yīng)該推新除舊，大膽創(chuàng)新，鉆研教材，在英語教學(xué)過程中運用多種教學(xué)方式，不僅僅是通過講課的方式來讓學(xué)生吸收知識，更應(yīng)該讓學(xué)生自主參與到英語教學(xué)的過程中來，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、深入淺出的教學(xué)方式是英語語言教學(xué)的重要技巧

高中英語教學(xué)應(yīng)該是一個互動、雙向的教學(xué)過程，高中教師在進行英語教學(xué)時應(yīng)注重語言知識傳遞的有效性。高中英語教師要做到英語教學(xué)知識傳遞的有效性，應(yīng)采用深入淺出的教學(xué)方式。高中英語知識是難易結(jié)合的多層次知識結(jié)構(gòu)，英語教師在課堂授課時應(yīng)將簡單且容易理解的基礎(chǔ)知識分離出來，運用層次教學(xué)的方式，讓學(xué)生先理解掌握易于學(xué)習(xí)的部分，然后再學(xué)習(xí)深層次的教學(xué)內(nèi)容，用層層遞進的方式可以確保知識傳遞的有效性。

同時，英語教師在授課時也應(yīng)盡量分解較難的知識點，讓這些難點看起來沒有那么深，用較為淺顯的語言進行表達，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生積極思考，從而將老師所傳遞的知識轉(zhuǎn)化為自己的智慧。

深入淺出的教學(xué)模式可以考慮這樣幾種教學(xué)模式：一是在課堂教學(xué)時采用幽默的語言。幽默的語言可以提高學(xué)生對教師授課內(nèi)容的注意力。將幽默的語言運用到嚴肅的教學(xué)課堂上往往會產(chǎn)生意想不到的效果；幽默可以提高課堂的趣味性、生動性以及靈活性。二是在英語教學(xué)課堂上使用英語歌曲教學(xué)的模式。歌曲對當代的中學(xué)生來講是一個非常容易接受的形式。英語歌曲教學(xué)的運用，可以促使學(xué)生進一步掌握英語的發(fā)音技巧，也便于鞏固學(xué)生的語感和相關(guān)的語法知識；而且，英語歌曲的運用本身就是一個寬松的教學(xué)形式，有利于提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。三是采用英語演講的模式，給學(xué)生施加一定的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，用演講的形式提高學(xué)生的英語表達能力。

三、隨時互動的教學(xué)模式是提高學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)興趣的重要方法

傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往是單一枯燥的授課方式，這會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到無聊，內(nèi)容顯得空洞，長久發(fā)展下去，將嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，如何減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感、空洞感已然成為英語語言教學(xué)的重要問題。對這個問題的解決需要我們選用的方法是互動形式的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時保持與授課老師的互動。在互動教學(xué)模式下，授課教師可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也可以積極主動地跟隨老師的思路一步一步地往下學(xué)習(xí)，層層遞進地接受新的知識，而不至于讓學(xué)生覺得課堂無聊。

如何實現(xiàn)互動形式的英語教學(xué)？我們可以采用場景教學(xué)的模式來進行。譬如當我們在講一篇關(guān)于地理環(huán)境的英語短文時，我們完全可以設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，讓學(xué)生主動介紹所處的環(huán)境。例如介紹在這樣一個地理環(huán)境中會存在什么樣的植物、動物等，這些植物和動物的表述都應(yīng)該采用英語的形式來表達。場景化、互動式的教學(xué)模式可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更能在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻：

[1]劉 佳.高中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)探究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2004.

[2]王瑞平.高中英語閱讀教學(xué)中的文化滲透[D].濟南：山東師范大學(xué)，2015.