王娟娟

摘 要：高校體育教學(xué)的效果受學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)持續(xù)程度的影響，而學(xué)生的運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)不僅受教師教法的影響，更多的是受自身對體育的內(nèi)在需求和興趣的影響，因此，對高校體育課程教學(xué)中影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的因素進(jìn)行分析，探索培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的路徑很有必要。

在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)意識(shí)不僅影響當(dāng)前的體育教學(xué)效果，還持續(xù)影響學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。在高校體育教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)面對體育訓(xùn)練，提高體育教學(xué)的效果。

1.影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的因素

（1）學(xué)生的體育興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對體育活動(dòng)保持持久的興趣，是保持運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的助推力，相反，如果體育教育缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，不僅在課堂上的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大降低，還會(huì)影響學(xué)生在課后參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，因此，教師在體育教學(xué)過程中要充分提高體育訓(xùn)練活動(dòng)的知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的魅力和參與體育鍛煉的樂趣，從而使學(xué)生愿意并樂于參與體育學(xué)習(xí)，從喜歡體育課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)擴(kuò)展到生活中，從而培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

（2）教師的教法。體育課堂教學(xué)中，教師是連接學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的橋梁，如果教師教學(xué)方法不當(dāng)或教學(xué)方法較為陳舊，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的養(yǎng)成。因此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造鮮活的學(xué)習(xí)形式，并將其貫穿于學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)趣味，使其享受到體育教學(xué)過程的快樂，發(fā)展體育個(gè)性，形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生只有發(fā)揮出對學(xué)習(xí)的熱情，才能持續(xù)對體育課保持積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的路徑

（1）提高教師的創(chuàng)新教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平直接影響了學(xué)生對教師的認(rèn)同感，很大程度上左右了學(xué)生對體育課的情感和運(yùn)動(dòng)精力的投入，而課堂教學(xué)是一種使師生間、學(xué)生間形成良好心理關(guān)系的過程，良好的師生關(guān)系是愉快教學(xué)的基礎(chǔ)，這就要求體育教師在體育教學(xué)中要不斷地提高自己的授課和交流水平，為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)創(chuàng)造良好的條件。

教師應(yīng)營造新穎活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，重視學(xué)生的心理感受，使學(xué)生在體育課中有幸福感、滿足感，在運(yùn)動(dòng)過程中體驗(yàn)到樂趣，從而達(dá)到使學(xué)生全身心地投入到體育課中去的目標(biāo)。

（2）營造良好的體育教學(xué)氛圍。優(yōu)良的體育教學(xué)環(huán)境不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的養(yǎng)成，還關(guān)系到每一節(jié)體育課的教學(xué)效果；它不僅包括客觀環(huán)境，還包括人文環(huán)境?？陀^環(huán)境主要包括室內(nèi)和室外授課環(huán)境、體育場地器材安排構(gòu)成的環(huán)境等，而人文環(huán)境主要是指體育課的課堂氛圍、師生關(guān)系以及學(xué)生之間的互助氛圍等。營造綠色授課環(huán)境對提高體育教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)至關(guān)重要。 教師在體育教學(xué)中不僅要考慮氣溫、空氣等自然環(huán)境因素，還要科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)的氛圍中喜歡上體育課，還要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)，這對體育的推廣也起著關(guān)鍵作用。

3.結(jié)論

面對新時(shí)代教育的發(fā)展趨勢和當(dāng)前社會(huì)的人才需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)全能型的人才和終身體育意識(shí)已經(jīng)是高校體育教育的必然走向，而運(yùn)動(dòng)持續(xù)意識(shí)的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育課程教學(xué)的管理，營造良好的高教體育教學(xué)氛圍，提高體育教師的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在閑暇時(shí)間仍會(huì)參與體育鍛煉，這樣不僅有益于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和體育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇法強(qiáng).學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和參與行為的調(diào)查研究[J].內(nèi)江科技，2010，31（3）：154-155.

[2]毛榮建.青少年學(xué)生鍛煉態(tài)度——行為因素模型的建立及檢驗(yàn)[D].北京：北京體育大學(xué)，2003.

[3]田曉禹.大學(xué)生體育鍛煉行為對主觀鍛煉體驗(yàn)的影響：鍛煉態(tài)度的中介作用[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

[4]侯 勇.湖南省高職院校女大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和行為的調(diào)查研究[D].湘潭：湖南科技大學(xué)，2011.

[5]霍方文.在鍛煉行為階段變化理論下的男大學(xué)生鍛煉態(tài)度與心理健康的關(guān)系研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.