史葉平

【摘 要】

在進行初中英語教學過程中，家庭作業(yè)對于學生鞏固學習內(nèi)容，提高學習成績有很大的幫助，然而長期以來教師對于作業(yè)的布置是非常死板的，缺乏靈活性的作業(yè)讓很多學生以應付的心理來對待，使得做作業(yè)失去了原有的價值。其實家是最好的教科書，教師可以以家為主題，給學生布置一些開放性的作業(yè)。本文就這一問題進行深入的探討。

【關鍵詞】

家庭 初中英語 作業(yè) 布置技巧

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)內(nèi)容是非常機械的，內(nèi)容往往涉及到抄抄寫寫讀讀練練，都是一些非常死板的內(nèi)容，時間長了學生對待作業(yè)就有一種抵觸和應付心理，他們非常想抓緊時間把作業(yè)做完，好能做一些自己愿意做的事情，面對學生的這種心理，教師應該轉(zhuǎn)變布置作業(yè)的方式，以家為中心，讓學生從中尋找一些開放性的內(nèi)容進行練習，既能完成家庭作業(yè)，也能讓學生感受到家的溫暖。

一、留意生活用品，拓展心中單詞

學生單詞記憶重在積累，初中英語課文中有很多單詞都涉及到生活用品，當教師講到某一個生活用品的單詞后，可以給學生布置一個留意家中生活用品的作業(yè)，即回家后讓學生將自己留意下家里面的生活用品，并查下這些物品用英語如何描述，并將其記錄在作業(yè)本上，這樣對于學生日常單詞的積累將會有很大的幫助。

比如在講授課文“Online tours”一單元（牛津版初中英語八年級下unit3）后，教師為了讓學生提高單詞量，給學生布置了這樣的作業(yè)：“每個人家庭中都有很多家用電器，這些家用電器的功能是非常齊全的，且相同種類的家用電器其品牌也是不一樣的，回家后請大家看看自己家里有哪些家用電器，通過各種渠道將它們所對應的英語單詞找出來，然后找到這些家用電器的說明書，對照英文說明書嘗試做一些事情，并將你的作業(yè)情況錄制下來?！边@個作業(yè)以家為主題，讓學生尋找相關的家用電器，學生們回家后紛紛找到了“Refrigerators， washing machines， TV， toaster”等單詞，有同學還成功利用洗衣機的說明書洗了一堆衣服。這個作業(yè)很好地將學生們的生活記錄下來，既提高英語能力，也提高學生對家的熱愛程度。

二、記錄家中趣事，提高書面表達

每個家每天都會發(fā)生很多趣事，這些趣事都將是初中生心中最美好的回憶，所以教師可以引導學生每天將家中發(fā)生的一些趣事以書面表達的形式記錄下來，學生記錄的文章不論難度高低，都將對學生有書面表達能力有一定的幫助，因此教師在進行布置作業(yè)的時候，可以適當?shù)牟贾靡恍╅_放的作文作業(yè)。

比如某位同學家里有一個2歲的小弟弟，他們一家人都非常喜歡這個小弟弟，這個小弟弟也經(jīng)常鬧出很多小笑話，這天該同學回家后發(fā)現(xiàn)小弟弟又鬧了一個笑話，高興之余將其記錄下來：“Today my brother、my father and I went to watch the fish. My father asked my brother why the fish always stay in the water. My brother thougt for a while and answered there was a cat in our home. We all laughed. I liked him very much.”學生通過這種方式將家庭中的一件小事記錄下來，故事雖短但趣味性極強，且語言組織流暢，這樣的家庭作業(yè)達到了練習的目的。

三、觀察父母做法，增強表達能力

父母是最好的教師，學生在學校跟老師和其他同學學習，在家中跟父母也能學到很多東西，為此教師可以給學生布置一些跟家長學習的家庭作業(yè)，讓學生跟家長自由的學習一些東西，并將學習的內(nèi)容以英語的方式展示出來，從而達到作業(yè)的基本目的。

比如在講授“good manners”（牛津版初中英語八年級下unit5）時，本單元主要講得是生活中的各種禮儀，教師可以根據(jù)這些禮儀內(nèi)容給學生布置這樣的作業(yè)：“你們家來客人后都會有哪些禮儀，這些禮儀你認為是對的還是錯的，有沒有與其他人不一樣的禮儀，父母在家中經(jīng)常表現(xiàn)出來的禮儀有哪些？請自己選擇一種方式將家庭中的禮儀記錄下來，并配以簡單的英語進行輔助說明。”這個家庭作業(yè)的主要內(nèi)容是讓學生記錄家中的禮儀，于是大家回家后都紛紛觀察和思考自己家的禮儀，比如有同學發(fā)現(xiàn)家里來客人后都會這樣做：“首先父母會非常熱情的把客人帶進屋，然后與他們坐在一起進行交流，媽媽就會去端水果和零食，大家一起聊天，最后還會留客人吃飯，”于是將這一情景以視頻的方式錄制下來，并配以英文：“we will say hello to them when we meet them and we will let them sit down and give them all kinds of food and drinks. I think this is a right way. So I will do it like this.”這樣的作業(yè)形式非常有趣，學生也愿意參與到其中。

總之在進行初中英語教學過程中，教師可以根據(jù)學生的具體學習情況布置相關的家庭作業(yè)，但作業(yè)內(nèi)容應與家庭有著密切的聯(lián)系，讓學生留意生活用品，拓展心中單詞，記錄家中趣事，提高書面能力，觀察父母做法，增強表達能力。這樣保證學生能夠在將家中發(fā)生的一些事以作業(yè)的形式展示出來，讓學生在充分感受到家的溫馨的同時，自由的完成家庭作業(yè)，從而起到事半功倍的效果。

【參考文獻】

【1】溫剛.初中英語作業(yè)設計的探索【J】.科技視界，2013（27）

【2】顧雪丹.初中英語家庭作業(yè)的現(xiàn)存問題及對策【J】.江蘇教育研究，2010（17）