陳威+王麗娜

[摘 要]當(dāng)前大學(xué)生積極投身到創(chuàng)業(yè)活動中，這是緩解目前嚴(yán)峻就業(yè)壓力的方式之一，為了較好的幫助大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)，這需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的教育以及指導(dǎo)，首先需要改變的是課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，將在教學(xué)中融入更多的實踐指導(dǎo)，為大學(xué)生的從事創(chuàng)業(yè)工作提供幫助，所以在高校市場營銷課程的改革中，需要加快步伐，為適應(yīng)社會的發(fā)展，以及大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供實際幫助。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；市場營銷課程；教學(xué)改革

目前，我國大學(xué)畢業(yè)的就業(yè)壓力越來越大，為了盡快的解決學(xué)生就業(yè)難題，我國政府有關(guān)部門積極出臺相關(guān)政策促進(jìn)就業(yè)，其中一項就是支持大學(xué)生積極的自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的模式。在高校市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置方面，要及時的進(jìn)行改革，將關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面，為培養(yǎng)大學(xué)生具備較強(qiáng)的實踐能力以及創(chuàng)新能力而努力，從而推動大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)的活動。

一、當(dāng)前市場營銷專業(yè)課程在教學(xué)方面改革的情況

（一）大學(xué)生對于市場營銷的課程不夠重視

從市場營銷專業(yè)的角度分析，這個專業(yè)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性以及實踐性，所以課程的改革要增加學(xué)生參與實踐的強(qiáng)度，但是在高校進(jìn)行講授市場營銷相關(guān)的課程時，許多學(xué)生沒有把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，出現(xiàn)在課堂上不認(rèn)真聽講。在實踐中不積極參與活動等不良現(xiàn)象，這就帶給高校的市場營銷課程改革沒有取得良好的效果。

（二）專業(yè)理論知識與實踐的結(jié)合不緊密

市場營銷需要一定的理論學(xué)習(xí)，這可以較好的支撐學(xué)生的實踐活動，為大學(xué)生將來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)增強(qiáng)思維能力。但是在高校市場營銷開展課程改革中，確實也增加一些學(xué)生的活動項目，而在進(jìn)教學(xué)中，教師沒有較好的轉(zhuǎn)變考察學(xué)生能力的角度，仍然將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)與考試成績作為重點(diǎn)考察對象，這樣學(xué)生就不得不花費(fèi)大量的時間加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)以及考試的復(fù)習(xí)中，從而就減少學(xué)生參加市場營銷實際活動的時間，導(dǎo)致市場營銷專業(yè)在教學(xué)中出現(xiàn)重視理論學(xué)習(xí)，而忽視了大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這就給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶來許多的阻礙。

（三）市場營銷專業(yè)的操作性不夠

為了實現(xiàn)市場營銷專業(yè)的學(xué)生能夠成功創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，在探索該專業(yè)的教學(xué)改革中，應(yīng)該將它與實際的市場營銷相結(jié)合，保持教學(xué)與市場營銷在實際工作中具有高度的一致性以及統(tǒng)一性。但是在高校的教學(xué)中，由于各方面條件的限制，難以開展豐富的活動，從而不能滿足市場營銷專業(yè)學(xué)生的需求，這就極大的削弱市場營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢性。

二、市場營銷課程教學(xué)改革在學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的體現(xiàn)

（一）模擬市場營銷的優(yōu)秀方案，將學(xué)生帶入實際操作環(huán)境中

高校中教授市場營銷專業(yè)課程的教師，可以收集當(dāng)前優(yōu)秀的市場營銷公司的信息，將它們編成具有在學(xué)校操作可能性的項目，交給學(xué)生自主的進(jìn)行實施，設(shè)置與公司對應(yīng)的崗位，教師將嚴(yán)格按照公司的實際招聘人才的方式，對學(xué)生進(jìn)行考察，通過考核者，才能安排他們擔(dān)任相應(yīng)工作。然后要求學(xué)生自主的管理部門的事務(wù)，使它能真正的運(yùn)作，推進(jìn)其他工作項目的開展。如果在這個過程中，仍然有學(xué)生無法勝任工作，教師將給予個性化的指導(dǎo)，經(jīng)過培訓(xùn)有系統(tǒng)的提升學(xué)生的能力，再次參加實踐工作時，爭取發(fā)揮自己的優(yōu)勢，勇于承擔(dān)責(zé)任。

（二）將項目教學(xué)的方法帶入課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷的專業(yè)，在很大程度上是看中它具有較強(qiáng)的實際性，所以在教學(xué)中，教師可以適時的引入一些市場營銷的項目內(nèi)容進(jìn)入課堂中，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的分配項目內(nèi)容。例如每年畢業(yè)生都需要參加各種各樣的面試，這就是一個很好的項目，可以從求職崗位分析、制作簡歷以及面試回答的技巧等方面進(jìn)行分配，將每個學(xué)生所擅長的部分安排對應(yīng)的工作項目，將他們的優(yōu)勢發(fā)揮在恰當(dāng)之處。通過組織類似的項目活動，可以較好的幫助學(xué)生拓展知識面，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，這為學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期組建團(tuán)隊帶來極大的幫助。

（三）市場營銷課程教學(xué)改革從學(xué)生實際出發(fā)

市場營銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，需要在當(dāng)前的課程體系中進(jìn)行改革，但是關(guān)于如何改革的問題，一方面需要學(xué)校收集當(dāng)前市場發(fā)展對人才的需求情況，另一方面要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，將課程改革工作與市場發(fā)展相適應(yīng)，與學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求相適應(yīng)。這樣才能更好的體現(xiàn)出市場營銷專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中具有的獨(dú)特優(yōu)勢。

三、結(jié)語

應(yīng)對目前大學(xué)生就業(yè)的壓力，國家政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)之時，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)知識，從而培養(yǎng)自身的能力，包括心理素質(zhì)以及專業(yè)能力，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)極其重要的能力，一方面需要大學(xué)生加強(qiáng)自己實踐能力，另一方面需求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在市場營銷專業(yè)進(jìn)行課程教學(xué)改革方面，發(fā)揮積極的作用，在理論學(xué)習(xí)中，適時地引入實踐活動的項目，推動學(xué)生積極的參加實踐活動，在活動中鍛煉良好的素質(zhì)，挖掘創(chuàng)業(yè)項目，為大學(xué)生真正開展創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳威（1980-8）， 男，本科學(xué)歷 ，漢， 湖南衡陽， 講師 ，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 。

王麗娜 （1980-5），女，本科學(xué)歷， 漢 ，陜西臨潼， 講師， 湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院。