劉江鋒
【內(nèi)容摘要】合作學(xué)習(xí)是一種具有較強(qiáng)靈活性,并且以互動(dòng)性為主的教學(xué)模式,因?yàn)樗歇?dú)特的創(chuàng)意性和實(shí)用性,因此,在很多地區(qū)的教育中被當(dāng)作重要的教學(xué)方法。隨著教學(xué)改革的不斷實(shí)施,對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)提出了更高的要求,提倡以學(xué)生為主,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行了分析,希望促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)更好的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí)
目前,我國(guó)正在實(shí)施新課程改革,合作學(xué)習(xí)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中越來越受歡迎。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科,它具有實(shí)用性和人文性的特點(diǎn),在進(jìn)行初中語(yǔ)文的教學(xué)時(shí),教師不僅要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),還要和學(xué)生進(jìn)行深刻的溝通和交流,在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
一、合作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)
1.以小組為主體
在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí),教師分組要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,要平衡好小組成員的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)情況等。一般情況下小組的成員為四個(gè)人,因?yàn)檫@樣在組內(nèi)也可以進(jìn)行兩兩的交流,從而提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此,在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)一定要以小組為主體,提高學(xué)生的合作精神①。
2.小組成員之間存在著合作的關(guān)系
在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),小組中的成員已經(jīng)不是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,而是互相合作的關(guān)系,因此,一定要加強(qiáng)相互之間的交流和溝通,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的共同提升。另外,在小組合作學(xué)習(xí)過程中,也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),鍛煉了學(xué)生的交流能力,提高了課堂教學(xué)的有效性。
二、初中語(yǔ)文課堂合作學(xué)習(xí)的組織和實(shí)施
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí),最重要的是進(jìn)行科學(xué)的分組,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師在分組時(shí)要堅(jiān)持組和組相同、小組內(nèi)不同的原則,也就是要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及思維能力等方面的因素進(jìn)行分組,通常情況下每組6個(gè)人為最好。在分完組之后,要對(duì)組內(nèi)的成員進(jìn)行分工,首先要選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)是起帶頭作用的,所以,要確定好組長(zhǎng)的組織能力和學(xué)習(xí)成績(jī)②;其次,要設(shè)置整理員、統(tǒng)計(jì)員以及記錄員等,每個(gè)人都要堅(jiān)守自己的職責(zé);最后,應(yīng)該實(shí)行輪流任職的制度,體現(xiàn)出分工的靈活性。另外,還要制定組內(nèi)的制度,為了提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,還要針對(duì)紀(jì)律、討論方式等制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要想培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,可以從以下幾方面入手:第一,使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,傾聽是非常重要的,無論發(fā)言者所說的是對(duì)還是錯(cuò),學(xué)生都要認(rèn)真聽,在發(fā)言者表述完自己的觀點(diǎn)之后,學(xué)生才能將自己的理解表達(dá)出來,這樣就會(huì)形成討論和交流的模式,逐漸向著合作學(xué)習(xí)的方向發(fā)展;第二,要養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和看法,也就是要敢于質(zhì)疑,不管是教師還是其他學(xué)生,如果認(rèn)為他們說的有錯(cuò)誤,就可以勇敢的質(zhì)疑③。需要注意的是,質(zhì)疑要在良好的基礎(chǔ)下進(jìn)行,并不是憑自己的想象力胡亂猜測(cè),這也是促進(jìn)交流合作的一種方式。
3.教師要積極做好合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工作
學(xué)生是整個(gè)初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)過程中的主體,但是教師的作用也是不可忽視的,教師起著引導(dǎo)者和組織者的作用,在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,不僅能夠提高合作學(xué)習(xí)的效果,還能解決合作中出現(xiàn)的問題。要想做好初中語(yǔ)文課堂的合作學(xué)習(xí),教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的掌握,掌握的越詳細(xì),合作學(xué)習(xí)的效果會(huì)越好,因此,教師一定要積極做好合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作,對(duì)于學(xué)生不明白的問題要及時(shí)解決,掌控好合作學(xué)習(xí)的方向,提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4.科學(xué)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果
在完成初中合作學(xué)習(xí)之后,教師要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià),不僅要對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)小組內(nèi)的成員也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),從而提高學(xué)生的積極性。另外,教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以采取不同的措施,可以以每個(gè)小組為單位,進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià),也可以讓每個(gè)小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),對(duì)表現(xiàn)好的小組給予肯定,對(duì)于表現(xiàn)差一點(diǎn)的小組也要鼓勵(lì),并且對(duì)小組中的成員要進(jìn)行挨個(gè)的點(diǎn)評(píng),給學(xué)生們一定的動(dòng)力。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說是非常重要的,能夠在一定程度上提高學(xué)習(xí)的效率,從而促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂合作教學(xué)的質(zhì)量。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中起著重要的作用,不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的潛力,提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),其中主要包括小組合作精神、合作學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的人品等。由此可見,合作學(xué)習(xí)非常利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué),對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也具有重大的意義。
【注釋】
① 曲彭杰. 初中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)存在問題及對(duì)策[J]. 語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2014(05):50-51.
② 補(bǔ)學(xué)冠. 基于合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂的應(yīng)用研究[J]. 語(yǔ)文建設(shè),2014 (20):19.
③ 劉瑩. 淺談合作式學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用[J]. 黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2014(11):53-54.
(作者單位:河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣第七中學(xué))