徐晶

【內(nèi)容摘要】由于我國對于教育越來越為重視，高中作為學(xué)生在成長的過程中進行教育最為重要的一個時間，在對學(xué)生的培養(yǎng)和教育上就更加需要重視，而物理作為在目前的教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是最為重要的一門學(xué)科之一，在隨著學(xué)生學(xué)習的不斷深入的過程中，教學(xué)課程的難度也隨之進行不斷的增加，解題的困難性也已經(jīng)成為了目前學(xué)生最為煩躁和難以解決的問題之一。在進行物理教學(xué)的過程中，物理實驗可以有效的激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習興趣，同時應(yīng)用物理實驗來進行教學(xué)也可以體現(xiàn)出現(xiàn)在的教學(xué)中確實是把學(xué)生放在了主體的地位上，這也是順應(yīng)了我國的新課改的改革方向。而本文主要針對如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性進行分析。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實驗教學(xué) 有效性分析

引言

物理實驗作為高中物理中一個重要的分支，其主要的目的就是讓學(xué)生在實驗的過程中感知物理公式的來源，讓學(xué)生可以更加深刻的去體會物理知識，并且有效的去培養(yǎng)學(xué)生對于物理的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習物理過程中的學(xué)習效率。但是學(xué)生在進行物理實驗的學(xué)習的過程中往往會因為實驗本身相對于枯燥從而失去了實驗的興趣，所以為了能夠更好的去幫助學(xué)生學(xué)習物理實驗，對物理實驗進行有效性的研究是十分有必要的，本文主要針對這一問題進行相關(guān)的研究。

一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用物理實驗教學(xué)的好處

1.提高學(xué)生的自我創(chuàng)新能力

在進行物理實驗的過程中，可以有效的幫助老師去營造一個相對于輕松的學(xué)習氛圍，于此同時，學(xué)生一旦有了一個相對于舒服的學(xué)習氛圍，學(xué)生自然就會大膽的去發(fā)表自己的看法，并且與老師和其他同學(xué)進行積極的討論，這些都可以幫助學(xué)生提高自身的思維活躍度，同時問題的相互碰撞可以幫助學(xué)生產(chǎn)生新的思路和新的觀點，這些都可以有效的提升學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。

2.激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習興趣

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)的過程中，學(xué)生努力學(xué)習的目標就是為了取得一個更加優(yōu)異的成績，而不是真正的去運用物理知識去解決生活中所出現(xiàn)的問題，同時老師在進行教學(xué)的過程中，更多的就是講解物理實驗的理論知識，而不是幫助學(xué)生去了解這些知識如何在生活中更好的去運用。這種強制教學(xué)的模式下只會讓學(xué)生對于物理失去興趣，而應(yīng)用物理實驗，則可以有效的提高學(xué)生對于物理實驗的興趣，同時也會讓學(xué)生認識到學(xué)習物理知識可以幫助解決在生活中所出現(xiàn)的問題，進而提高對于物理實驗的興趣。

二、如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性

1.創(chuàng)造一個生活化的物理實驗教學(xué)的教學(xué)情境

在授課的過程中去創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境是幫助學(xué)生提高物理實驗學(xué)習的一個最為重要的途徑之一，它可以幫助學(xué)生認真的去回憶在日常生活中的不同的物理現(xiàn)象，同時也可以讓學(xué)生對于其所學(xué)習的物理知識進行認真的思考和研究。并且可以幫助學(xué)生去梳理所學(xué)習的知識，例如：老師在上課的時候可以將杯子放在一盆水里，發(fā)現(xiàn)水不會下沉，就可以幫助學(xué)生去復(fù)習浮力所學(xué)的知識，而這種情景教學(xué)可以幫助學(xué)生有效的去復(fù)習其自身所學(xué)習的知識，同時也可以提高學(xué)生對于物理學(xué)習的積極性。

2.堅定以學(xué)生為本的教學(xué)理念

我國的物理新課標中規(guī)定，在我國高中物理實驗課堂中，必須要建立“以人為本”、“以健康為核心”的教育理念，這是對我國高中生的負責同時也是我國教育在不斷的進行革新的一個標桿，更是我國在教育理念上的一個進步，所以在高中物理實驗課堂中要求老師必須以學(xué)生為本。只有以學(xué)生為本才能更好的幫助學(xué)生去理解所需要理解的物理知識，也只有以學(xué)生為本才能真正的融入到學(xué)生當中，了解學(xué)生的想法，以及在知識當中的漏洞。

3.提高物理實驗老師自身的專業(yè)素養(yǎng)

在我國的高中物理實驗教學(xué)中，有很多的物理實驗老師對課標的理解并不完善，這也就要求了高中的物理實驗老師需要更加認真的去理解新課標中的內(nèi)容，同時不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。要求高中物理實驗老師，對于高中學(xué)生所需要學(xué)習的物理實驗知識進行反復(fù)的學(xué)習和理解，幫助老師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有老師的專業(yè)素養(yǎng)夠高才能給學(xué)生更好的課堂，才能讓學(xué)生更好的去學(xué)習知識。教師超強的專業(yè)素養(yǎng)也可以讓學(xué)生對教師更加崇敬，這樣就能夠更好進行物理實驗的學(xué)習。

總結(jié)

根據(jù)本文以上討論和分析可以知道，想要更好的在新背景下做好高中物理實驗教學(xué)就需要老師主動改變其自身的想法和觀念。需要物理老師在進行教學(xué)的過程中，堅持以人為本，以學(xué)生為本，而不是以老師作為教學(xué)的主體。高中物理老師需要不斷的加強自身的專業(yè)素質(zhì)，并且時刻提醒自己去跟隨新的腳步，不斷的更新知識庫，不能夠永遠使用之前的知識庫，否則會給學(xué)生帶來知識上的錯誤引導(dǎo)。

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（作者單位：江西省贛州中學(xué)）