張智花+王潔

【摘 要】班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生全面發(fā)展。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。

【關鍵詞】班主任 教育者和組織者 愛

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0185-01

時光飛逝，我擔任1302班的班主任已經快兩年了，想到學生就要畢業(yè)了，內心不禁產生不舍情緒。從第一次踏進教室的一剎那，我就意識到自已面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情的學生群體。著名的教育學家巴特爾曾經說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在德，智，體各方面的健康成長。而我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨。怎樣才能做好班主任工作呢？這是我經常思考的問題，以下是我對班主任工作的幾點體會：

一、認真負責，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師，我缺乏的是經驗，可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我對這份職業(yè)的執(zhí)著，更來源于我對學生的愛。因為我們班有很多的住校學生，所以我不僅要管理他們的學習，同時還要關心他們的生活。對于每一個學生我都盡量給予他們最大的幫助與呵護。記得那天班里的沈成龍晚自習后不小心受傷了，我知道后急忙去了醫(yī)院看他，雖然已到晚間12點，我還是陪他拍了片子，縫了傷口。離開醫(yī)院時我還囑咐他要小心傷口發(fā)炎。雖然只是短時間的陪伴，可是對于學生來說，也是特別高興的。在日常工作中，我看到哪位同學的頭發(fā)長了，我會友好的提醒；發(fā)現哪位同學不高興了，我也會及時給予安慰；察覺哪個同學學習松懈了，我會馬上加以引導。俗話說：十年樹木，百年樹人。學生正處于人生的關鍵時期，無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中，班主任與他們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意學生的變化，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

二、愛學生是做好班主任工作的關鍵.

“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

我班有個學生，性格比較調皮，脾氣倔強，一次晚自習居然頂撞了上課老師。第二天我了解了情況后找他談話，他卻是滿不在乎愛理不理的樣子，覺得老師不講理，我當時就生氣了，口氣也不大好，把他教訓了一頓。事后想想挺后悔的，也怪自己太年輕氣盛，明知道學生是需要耐心引導的，可還是沉不住氣。第二天，果然他上課時的敵對情緒很明顯。我知道事不宜遲，下課后馬上找他談話，首先為自己昨天的火氣跟他道歉，但同時跟他分析了他的行為中不妥的地方：1.作為一個受過教育的初中生，應該對老師有起碼的尊重。即使晚自習老師批評了你，那是因為你有錯在先，怎么可以和老師頂嘴呢。 2.教室是同學學習的地方，上課講話，不僅影響了自己，也妨礙了他人的學習。作為一個初中生，應該為自己的行為負責。聽完這些，他本來僵著的頭低了下去。我知道我的話起到作用了，就沒再說下去，留給他自己思考的空間。從這以后很多天，他的表現確實好多了，晚自習不再講話了，后來還去給老師道了歉。

三、為人師表，率先垂范是班主任工作的核心

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

四、做學生的好朋友是做好班主任工作的潤滑劑

班主任必須具有足夠的親和力，作為班級工作的潤滑劑。只有真正地被學生接納了，被他們視為集體中平等的、不可缺少的一員時，學生才會向你傾吐心事。也只有這樣才能達到對學生全面的、真正地了解。親其師，信其道。當學生愿聽、愛聽你的教誨時，任何工作都可以輕輕松松地開展而收到較好的效果。記得一天查處違紀學生的王老師告訴我，我班的楊少華在廁所抽煙 ，我知道后特別生氣。班會時，我劈頭蓋臉的批評了他，楊少華顯出特別委屈的樣子。 我還告訴他我要通知他的家長。下午我剛回到家，電話響了，原來是楊少華。他告訴我，自己從來不抽煙的，那天在廁所，看到別的同學抽煙，他出于好奇，于是向同學討要了一支煙，只是想嘗嘗啥味道，沒想到被老師逮著了?！拔野l(fā)誓僅此一次，老師你一定要相信我，我說的都是實話，以后絕對不會有這樣的事發(fā)生，希望您不要告訴我的家長?！甭犞\懇的悔過，我相信了他，也答應了他。因為我覺得此刻我既是他的良師，也是他的益友。所以，成為學生的好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果。

五、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風是班主任工作的指南

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風，以此制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。記得我剛接這個班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學后窗戶沒關就走了，大白天幾個燈管全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.

總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。只要自已真誠地奉獻一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學的工作方法， 一定能做好德育工作。

參考文獻：

[1]廣西教育廳基礎教育處編印 《廣西中小學校德育讀本》 2006年12月版

[2]鄭克儉 王作廷主編 《新時期班主任工作的創(chuàng)新》 陜西師范大學出版社 2005年6月版

[3]曾慶春編著 《跟隨榜樣成長——教師職業(yè)道德經典案例評析》 陜西師范大學出版社 2007年5月版