吳亞欣

【摘 要】新課標(biāo)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高教學(xué)的效率呢？實(shí)踐證明，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們的求知欲望，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)是一條重要的途徑。本人在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中作了以下的探索。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0124-02

一、興趣的意義

“興趣是最好的老師，興趣的存在永遠(yuǎn)比責(zé)任心更重要。”愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。興趣的心理學(xué)解釋是：人們對(duì)事物進(jìn)行探究或在做某些事情時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的積極態(tài)度或欲望就是興趣。對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，是否具有學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，學(xué)習(xí)興趣可以使小學(xué)生在課堂上變得更活躍，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，在語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面取得進(jìn)步，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法極其呆板，把課本知識(shí)死板地灌輸給學(xué)生，接著學(xué)生要做的是死記硬背，這種學(xué)習(xí)模式具有很強(qiáng)的機(jī)械性。課堂上，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生要做的只是聽(tīng)老師講，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于好奇心很強(qiáng)的小學(xué)生而言，很容易對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生煩感，由于小學(xué)生自制力差，會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差的現(xiàn)象，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

二、讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園

低年級(jí)作為小學(xué)生的一個(gè)特殊群體，正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，自控能力比較差，極易受他人影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺(jué)的模仿行為，情緒沖動(dòng)多變，性格活潑好動(dòng)。這些心理個(gè)性反映到學(xué)習(xí)上最明顯的表現(xiàn)就是：感興趣的積極參與，沒(méi)有興趣的興味索然，并且會(huì)很快地將注意力轉(zhuǎn)移到他們可能感興趣的與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容與活動(dòng)上去?？梢?jiàn)，只有讓你的學(xué)生喜歡你的課堂，讓他們對(duì)你、對(duì)你的課堂、對(duì)你的教育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，方能使你的教育真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。

興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是一個(gè)大課題。就低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)而言，最重要的就是要契合他們的身心發(fā)展水平，特別是心理個(gè)性，加以誘導(dǎo)，輔以激勵(lì)。引起注意，形成習(xí)慣。

三、讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友

在無(wú)數(shù)老師的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間相處得好，關(guān)系很密切，學(xué)生就喜歡上這位老師的課，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，反之對(duì)老師產(chǎn)生厭惡，這種情況必然殃及這位老師教的學(xué)科。因此，師生感情不僅是師生交流的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的關(guān)鍵。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要培養(yǎng)師生之間的感情。一方面，教師要處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，密切和他們交往，取得他們的信任，才能鼓勵(lì)他們不斷地進(jìn)取，另一方面，教師應(yīng)該關(guān)注、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、對(duì)其點(diǎn)滴的進(jìn)步都應(yīng)該表示贊揚(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、發(fā)掘?qū)W生的“興趣點(diǎn)”

學(xué)生個(gè)體各具特色，其興趣點(diǎn)從表現(xiàn)來(lái)說(shuō)自然也是千差萬(wàn)別。但個(gè)性中也存在共性。這就需要我們語(yǔ)文教師善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄，認(rèn)真追蹤。興趣點(diǎn)的發(fā)掘，可以從以下幾個(gè)角度入手。

1.發(fā)掘課本中的“興趣點(diǎn)”

小學(xué)語(yǔ)文課本圖文并茂，色彩絢麗，內(nèi)容貼近學(xué)生，能喚起學(xué)生情感與興趣的共鳴，激起其學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)掘活動(dòng)中的“興趣點(diǎn)”

游戲與活動(dòng)符合低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要積極運(yùn)用與組織。特別是課堂上穿插游戲、活動(dòng)能夠使原本較枯燥、機(jī)械的知識(shí)掌握學(xué)習(xí)（生字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦等）變得生動(dòng)有趣。一般來(lái)說(shuō)，這種興趣點(diǎn)能夠化解了教學(xué)難點(diǎn)，避免機(jī)械重復(fù)，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味。因此能收到良好的教學(xué)效果。

3.發(fā)掘媒體中的“興趣點(diǎn)”

實(shí)踐證明，多媒體（視頻、聲、光、畫(huà)）向?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生所鐘愛(ài)。因此，在課堂教學(xué)中，如果具備條件的話。多媒體的綜合使用應(yīng)該是當(dāng)前教學(xué)手段發(fā)展的大方向和總趨勢(shì)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.發(fā)掘課外實(shí)踐中的“興趣點(diǎn)”

“學(xué)有所用”是一種成功的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)和滿(mǎn)足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從某種意義上說(shuō)，這是讓學(xué)生從外在學(xué)習(xí)（讓別人引導(dǎo)）轉(zhuǎn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)（自己要求）的重要心理轉(zhuǎn)變。一般學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就是這種轉(zhuǎn)變發(fā)生的起始階段都比較早。低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)本來(lái)就豐富多彩，比如在街上認(rèn)“店鋪名稱(chēng)”商品的名稱(chēng)等等。只要把握一點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)校里面所學(xué)的能夠讓他在日常生活中得到成功的運(yùn)用體驗(yàn)即可。

五、建立有效的評(píng)價(jià)體系

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的目的不單單是為了檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到的程度，更是對(duì)學(xué)生和教師教的一種反思和改進(jìn)。評(píng)價(jià)的方式要多樣化，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不只是體現(xiàn)在口頭上，還可以通過(guò)一條評(píng)語(yǔ)、一個(gè)圖案等進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如，在學(xué)生做一本上畫(huà)一朵小紅花，或者一個(gè)五角星，或者寫(xiě)上“你真棒”。這些評(píng)價(jià)方式都能讓學(xué)生心情愉快，還能促使學(xué)生在班級(jí)內(nèi)比賽，看誰(shuí)得到的評(píng)語(yǔ)又多又好。

六、作業(yè)形式多樣化

教師要精心編制習(xí)題，不但要使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，還要提高學(xué)生的技能。作業(yè)形式要豐富，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中有感而發(fā)。另外，作業(yè)內(nèi)容要和學(xué)生的生活聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)以致用。教師要把生活中學(xué)生感興趣、熟悉的現(xiàn)象滲透到習(xí)題中，架起生活和學(xué)習(xí)的思維橋梁，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

語(yǔ)文教學(xué)的最高境界就是樂(lè)學(xué)境界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，各方面能力得到全面發(fā)展，這才是素質(zhì)教育的宗旨。語(yǔ)文教師只有善于從不同的角度去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生才能由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，才能自由快樂(lè)地在語(yǔ)文的世界中飛翔，在知識(shí)的海洋中遨游。

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