張旭影

【摘 要】數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)就接觸的一門(mén)學(xué)科，是在生活中應(yīng)用很廣泛的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的日常生活是很有必要的。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，大都是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒(méi)有考上普通高中的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，制定合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生達(dá)到總體素質(zhì)的提升，用心與學(xué)生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵字】數(shù)學(xué) 中職學(xué)校 自信心

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0059-02

數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)就接觸的一門(mén)學(xué)科，是在生活中應(yīng)用很廣泛的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的日常生活是很有必要的。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，大都是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒(méi)有考上普通高中的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。數(shù)學(xué)因?yàn)楸旧肀容^難，前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密，前面的知識(shí)沒(méi)有掌握好就會(huì)造成后面的知識(shí)聽(tīng)不懂，所以會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)心理，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)情況更是這樣，因?yàn)樵谠鹊膶W(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上不認(rèn)真聽(tīng)講，課下沒(méi)有積極復(fù)習(xí)，造成數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，制定合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。以下是筆者關(guān)于中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決策略的幾點(diǎn)建議：

一、中職學(xué)校中數(shù)學(xué)教學(xué)存在幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、教師的教育理念落后，不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方法。

中職學(xué)校的教學(xué)有其本身的特殊性，學(xué)生基礎(chǔ)性差，可是在教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)的教師還是按照原先的教學(xué)方法呢，通過(guò)講授式的方式給學(xué)生們灌輸知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生本身就基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，還是在原來(lái)的教學(xué)方式下很難滿足學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有制定出適合中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性差異因材施教，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中大多數(shù)老師也是一味的追求教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有注意學(xué)生的掌握情況，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生排憂解惑，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不能讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也影響教師工作的積極性。

2、由于中職學(xué)校本身的特點(diǎn)使數(shù)學(xué)課程沒(méi)有得到很好的重視。

數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，是我們從小就接觸的一門(mén)學(xué)科。中職學(xué)校因?yàn)槠浔旧硎且跃蜆I(yè)為目的，教師和學(xué)生往往把專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了首位，而忽視了數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科的設(shè)置。在中職學(xué)校中，專業(yè)課大多充斥在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于基礎(chǔ)性學(xué)科知識(shí)安排了很小的比重，這樣就造成了學(xué)生在心理上不重視數(shù)學(xué)，沒(méi)有把更多的精力投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，大多數(shù)的教師是按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，認(rèn)為把大綱上要求的知識(shí)點(diǎn)講完，講清楚就是教好數(shù)學(xué)了，沒(méi)有注重?cái)?shù)學(xué)本身的適用性，對(duì)知識(shí)不能很好的前后聯(lián)系，使學(xué)生不能很靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)中，一般數(shù)學(xué)課的設(shè)置職中比較小，教師在有限的時(shí)間內(nèi)要按照大綱的要求完成數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，所以教師一般會(huì)趕進(jìn)度，重視注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的積累而忽視數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)是與每個(gè)學(xué)科都有很好聯(lián)系的學(xué)科，就是這樣簡(jiǎn)單的講解，沒(méi)能將知識(shí)具體化會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻內(nèi)涵不能很好的把握，產(chǎn)生數(shù)學(xué)沒(méi)有用的心理。

二、關(guān)于如何改變中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)策略：

1、教師要轉(zhuǎn)變教育理念，制定出適合中職學(xué)生的教學(xué)方法。

在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)防范已經(jīng)不太適用，教師要改變教學(xué)思路，針對(duì)新的教學(xué)形式制定出適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以采用情境教學(xué)的方法，通過(guò)創(chuàng)造情境的方式引入數(shù)學(xué)知識(shí)，由淺入深讓學(xué)生逐步接受數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是與生活緊密的一門(mén)學(xué)科，在學(xué)習(xí)中教師可以合理的運(yùn)動(dòng)平時(shí)的生活情境，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)，把空洞的理論生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以采用采用多媒體的教學(xué)手段，通過(guò)圖片視頻的方式把數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，多媒體可以通過(guò)其獨(dú)有的聲音或視頻等形式，迅速的吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性差異因材施教。

中職學(xué)校的學(xué)生因?yàn)槠浔旧淼脑?，個(gè)性差異比較大，教師要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，切勿胡子眉毛一把抓。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)不理想是由多方面的原因造成的，有的是因?yàn)榛A(chǔ)比較差，針對(duì)這樣的學(xué)生教師可以幫助學(xué)生多抓基礎(chǔ)知識(shí)，多給學(xué)生講些淺顯的內(nèi)容，由淺入深慢慢的讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)；有的是因?yàn)閼B(tài)度不端正，對(duì)于這樣的學(xué)生要從其心理入手，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。有的是成績(jī)的偶爾波動(dòng)，教師要做好安撫工作，不要讓學(xué)生因?yàn)橐淮涡⌒〉氖《鴨适判?。教師要?duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析歸類，分層教學(xué)，提出合理的教學(xué)意見(jiàn)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

中職學(xué)校的學(xué)生大多是普通中學(xué)沒(méi)有錄取的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中有失敗的經(jīng)驗(yàn)所以學(xué)些的自信心不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生做成成績(jī)的要多給與嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。在生活中也要多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，增加是師生間的教學(xué)感情，讓學(xué)生感受到教師的溫暖，從而樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一項(xiàng)艱巨的工作，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生達(dá)到總體素質(zhì)的提升，用心與學(xué)生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。