馬振軍

摘 要： 如今素質(zhì)教育的發(fā)展成為一種趨勢，是當(dāng)代教育的主要理念，但是素質(zhì)教育理念在日常教學(xué)中如何體現(xiàn)出來成為學(xué)校和社會關(guān)系的問題。生活化教學(xué)模式就是將生活中的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能夠結(jié)合實踐，提高應(yīng)用能力。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式進行分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化教學(xué) 應(yīng)用分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識在生活中得以應(yīng)用，并服務(wù)于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是知識服務(wù)于生活的一種形式。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程進行深入分析。

一、教學(xué)生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課改的不斷推進，使學(xué)科學(xué)習(xí)從理論學(xué)習(xí)到應(yīng)用學(xué)習(xí)過渡，因此引入生活化的教學(xué)情境對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。知識在不斷地更新，社會在不斷地發(fā)展，昨天的新事物，今天已經(jīng)變得陳舊，就需要不斷創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動緊緊圍繞書本上的案例進行教學(xué)，教學(xué)空間受到了約束，學(xué)生的應(yīng)用視野得到了限制，而生活中包羅萬象的內(nèi)容為我們的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實例相結(jié)合，解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用比較廣泛，與生活銜接緊密。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以講解數(shù)學(xué)公式和做固定的習(xí)題為主，與生活問題聯(lián)系不緊密，數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力差。生活化教學(xué)模式將課堂教學(xué)活動搬到生活中，以解答生活中的實例驗證和總結(jié)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生加深了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。例如在利潤的計算中，以商場進貨和銷售作為實例進行驗算，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)會計算。

3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的思維能力。生活化教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與生活常識相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，解決生活中的問題，而且在生活中加深對知識的理解和記憶，使枯燥無味和抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題能夠以案例的形式表現(xiàn)出來，從而表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析

1.創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)生的年齡特點和個性發(fā)展情況看，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力顯得非常重要，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。學(xué)生生年齡偏小，思想還不成熟，對數(shù)學(xué)的抽象內(nèi)容理解不深，很容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡直觀的和實際的數(shù)學(xué)試題，因此在課堂教學(xué)中引入生活中的實例證明抽象的數(shù)學(xué)公式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，緩解學(xué)生厭倦心理。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與生活中的實例有很大的相似性，通過學(xué)習(xí)實例再掌握數(shù)學(xué)公式就顯得比較容易。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容盡量貼近現(xiàn)實生活，使學(xué)生在情境中更容易理解知識。例如，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)是個抽象的數(shù)學(xué)知識點，如何將這抽象的知識在生活中體現(xiàn)出來呢？教師可以以分蛋糕作為實例進行講解，一個完整的蛋糕分為10份，一個人從中切去3份，一個從中切去4份，還剩下幾分之幾？教師可以在黑板上畫一個蛋糕，并分成10份，然后用不同顏色的粉筆進行劃分。這樣用生活中的問題學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，可以將抽象的問題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的問題，有助于學(xué)生理解和掌握，能夠提高課堂教學(xué)效率。

3.教學(xué)語言與例題生活化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，枯燥的數(shù)學(xué)公式和抽象的計算使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，因此生活化教學(xué)模式顯得非常重要。學(xué)生用生活化的語言表達數(shù)學(xué)知識點，能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)的距離，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感。例如，在除法學(xué)習(xí)中，可以通過簡單的數(shù)數(shù)進行教學(xué)，給出100個蠶豆，學(xué)生將這些蠶豆分為5份，每份的蠶豆數(shù)相等，等學(xué)生分完之后，教師在黑板上寫出100除以5等于多少的運算試題。學(xué)生通過實例與計算相結(jié)合的方式掌握了除法運算的方法，從而完成了除法教學(xué)任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活化意識。將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點處理生活中的問題，認(rèn)識身邊的事物，以及提高用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些知識是抽象的，晦澀的，難以理解的，數(shù)學(xué)教師要做的是將學(xué)生難以理解與掌握的抽象知識變得生動與鮮活，成為學(xué)生能領(lǐng)悟、能體會的知識。生活本身是一個巨大的課堂，在生活中可以學(xué)到各種各樣的知識。生活中無時無刻不存在著數(shù)學(xué)現(xiàn)象，教師要指引學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，對生活中的數(shù)學(xué)問題進行思考。

5.課后練習(xí)、課外活動生活化。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅局限于課堂，生活化的課后練習(xí)布置及課外活動都可以對課堂教學(xué)起到鞏固的作用。課后練習(xí)與課外活動應(yīng)以趣味性的教學(xué)活動為主，帶領(lǐng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的觀點對生活的環(huán)境進行獨立了解，發(fā)揮個人的想象力，掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)在生活中的運用。例如在對“平面圖形”這一章節(jié)進行教學(xué)時，可布置學(xué)生課后找出生活中常見的圓形、正方形、三角形物品，每種形狀的物品各帶一至兩樣在課堂上進行交流與溝通，加深其對平面圖形的了解。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，而且對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開展具有重要作用。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系，如何在教學(xué)實踐中實現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，這些都是目前生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要解決的問題。在新課程背景下，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化更好地實施與發(fā)展。

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