王姍珊（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林長春130033）

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基于教師技能大賽對教學(xué)團(tuán)隊的積極影響淺議提升專業(yè)師資隊伍建設(shè)的方法

王姍珊
（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林長春130033）

摘要：文章通過對教師參加全國高職院校教師行業(yè)技能大賽的準(zhǔn)備、過程及結(jié)果分析，主要從教師籌備比賽的知識儲備，比賽過程中的精神力提升，教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗積累，到比賽結(jié)束后的經(jīng)驗總結(jié)，成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析論證，探討參加技能大賽對專業(yè)師資隊伍建設(shè)的積極影響，從而得出高職院校在實(shí)踐教學(xué)改革過程中提升教學(xué)團(tuán)隊整體水平的另一種可行性，并提出具體實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；技能大賽；師資隊伍建設(shè)

Abstract：This article analyzes the preparation，process of taking part in the national vocational college teachers' professional skills competition and the results，mainly discusses its active influence on the construction of the teaching stafffrom reserving knowledge of the teachers for the competition，promoting the spirit in the competition，accumulating the experience in the competition，to summarizing the experience after the competition and the achievement transforming，providing another feasibility and the concrete implementation method to improve the overall teaching level of the staff in the practical reform in vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges；skills competition；teaching staff construction

近年來，高職院校師資隊伍建設(shè)問題一直是社會關(guān)注重點(diǎn)，雙師型教師建設(shè)也越來越嚴(yán)格規(guī)范，提升高職院校教師實(shí)踐技能水平迫在眉睫，如何有效檢驗教師團(tuán)隊的實(shí)際水平呢？無疑，涵蓋各個專業(yè)的全國高職院校教師行業(yè)技能大賽解決了這個問題。

以我院模具設(shè)計與制造專業(yè)為例，近年來，本專業(yè)教師一直參加全國高職院校教師行業(yè)技能大賽，并且提升效果明顯。2014年，模具設(shè)計與制造專業(yè)兩名專業(yè)教師參加“三維逆向建模與創(chuàng)新設(shè)計”的行業(yè)教師技能大賽，該賽項在每年的高職院校學(xué)生技能大賽中有對應(yīng)項目，2013年，我專業(yè)學(xué)生該項目取得國家三等獎，而2014年參加過教師賽的老師（與上一年相同的指導(dǎo)教師）指導(dǎo)學(xué)生參加大賽，在2015年的國家技能大賽中，取得了一等獎。同樣的指導(dǎo)老師，同樣的實(shí)訓(xùn)條件，時隔一年，從“國三”到“國一”，進(jìn)步是巨大的，那么成績提升如此迅速，原因是什么呢？下面文章就基于教師參加技能大賽，著重探討一下教師賽對提升師資隊伍水平的積極影響。

一、賽前準(zhǔn)備極大豐富教師的知識技能儲備

教師決定參加技能大賽就要進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，要研讀賽項指南，準(zhǔn)備相關(guān)知識和技能。這對教師個人素質(zhì)來說是個提升過程，因為平時教學(xué)活動都安排比較緊湊，很難主動抽出時間去總結(jié)或者學(xué)習(xí)什么，但是技能大賽就相當(dāng)于鞭策棒，去和全國同行業(yè)兄弟院校的同行們進(jìn)行業(yè)務(wù)比拼，說到底也不可能“純醬油”，代表學(xué)校代表自己，都沒辦法不顧慮結(jié)果，因此，在賽前準(zhǔn)備過程中，無形當(dāng)中會給老師壓力，會盡量多地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練查找資料等，這個環(huán)節(jié)無異于極大地提升了教師的知識技能儲備水平。

以“三維逆向建模與創(chuàng)新設(shè)計”大賽為例，在專業(yè)教師準(zhǔn)備比賽過程中，對相關(guān)的軟件和硬件都進(jìn)行了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。我院逆向造型一直應(yīng)用UGNX軟件，如圖1所示。如果沒有比賽，多數(shù)人都會想著有能用的軟件即可，并不會再去接觸學(xué)習(xí)新軟件，但是大賽應(yīng)用軟件為Geomagic Design X，如圖2所示。因此教師相當(dāng)于多學(xué)習(xí)并掌握了一種逆向軟件，事實(shí)上，在日后的專業(yè)工作中，Geomagic Design X作為一款專業(yè)的逆向造型軟件，給我們的逆向工程工作帶來了極大的方便。而教師大賽不僅僅考核教師的實(shí)操技能，同時考核教師的教學(xué)水平，因此設(shè)置了教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，專業(yè)教師在參加比賽之前，要查閱、準(zhǔn)備各種資料，素材、資源等，接觸時下教學(xué)理念，先進(jìn)教學(xué)方法與手段等。這無形當(dāng)中也提升了教師的業(yè)務(wù)水平，從而提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

圖1　UGNX軟件　

圖2　Geomagic Design X軟件

二、比賽過程充分提升了教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗

比賽就是比賽，對任何人來說，壓力都是存在的，并且巨大的，比賽過程可以充分鍛煉教師的精神力、意志力。提高教師對臨場情況的判斷與處理能力，提高在緊張氣氛中高效能完成作品的爆發(fā)力，以及提升對面對問題、挫折、失敗的反思能力等。這些都是對于教師的成長無疑都是積極向上的，因為教師要指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，或是入職，如果自己沒有強(qiáng)大的精神力，那么教導(dǎo)出來的學(xué)生也很難有面對困難解決問題的能力。另外，教師參加技能大賽，也可以親身感受賽場心里歷程，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣對于指導(dǎo)學(xué)生是有很大助益的，更具有針對性，和指導(dǎo)意義，對學(xué)生提升成績也有很大幫助。

以“三維逆向建模與創(chuàng)新設(shè)計”大賽為例，教師在親身參加教師大賽過程中發(fā)現(xiàn)，在Geomagic Design X軟件中進(jìn)行產(chǎn)品縫合是很不方便的，如圖3所示。因為曲面之間稍微有修剪瑕疵，縫合變無法正常進(jìn)行，教師在比賽中積累經(jīng)驗，因此在指導(dǎo)學(xué)生過程中，直接告訴學(xué)生將縫合部分轉(zhuǎn)移到UGNX當(dāng)中，如圖4所示。通過修改縫合公差完成產(chǎn)品的實(shí)體化，這個辦法方便快捷，避免了大量的曲面修復(fù)工作，節(jié)省了時間，而在比賽中，最重要的就是時間。因此通過教師自己經(jīng)驗的累積，應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，少走了很多彎路。

圖3　Geomagic Design X軟件中曲面產(chǎn)品

圖4　UGNX軟件中實(shí)體化產(chǎn)品

三、賽后總結(jié)提升了教師的綜合水平

教師在比賽中接觸全國優(yōu)秀的兄弟院校同行們，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的教學(xué)理念、思路、技能及方法等，取彼之長，補(bǔ)己之短，做到知己知彼，為專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革添磚加瓦，而在比賽結(jié)束后，有效地將比賽成果進(jìn)行資源轉(zhuǎn)化，更是提升教師的綜合水平不二法門。

以“三維逆向建模與創(chuàng)新設(shè)計”大賽為例，教師在行業(yè)比賽結(jié)束后，及時更新專業(yè)課程的教學(xué)載體，如圖5所示。力求更接近大賽需求，以及企業(yè)需求。及時將行業(yè)內(nèi)最近要求傳達(dá)給學(xué)生，融入進(jìn)我們的課堂，以便學(xué)生更好地適應(yīng)，進(jìn)入職場。教師總結(jié)大賽優(yōu)秀選手的教學(xué)設(shè)計理念，在專業(yè)建設(shè)過程中，為教學(xué)資源共享平臺搭建，師資隊伍建設(shè)，教學(xué)效果提升等環(huán)節(jié)，都能做有效的支撐，并且為個人積累材料，在職稱評定中增加分量，提升自身的綜合水平。

圖5　課程載體更新及具體設(shè)置

因此，下面基于教師技能大賽對教學(xué)團(tuán)隊的積極影響給出幾點(diǎn)提升專業(yè)師資隊伍建設(shè)的方法。

1.組織大賽經(jīng)驗交流，提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的整體參與感、榮譽(yù)感

由參加技能大賽的教師做經(jīng)驗交流，讓教學(xué)團(tuán)隊成員都能了解大賽過程、注意事項、可能發(fā)生的問題、基本解決辦法等，讓教學(xué)團(tuán)隊成員覺得大賽就在身邊，大賽不是別人的事，大賽沒有遙不可及，讓教學(xué)團(tuán)隊成員明白榮譽(yù)不是一個人的，自己所在團(tuán)隊在行業(yè)內(nèi)的地位，讓教學(xué)團(tuán)隊成員都能有參與感和集體榮譽(yù)感，提升自己的技能水平，因為下一次代表團(tuán)隊參加比賽可能就是自己，因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的主觀能動性，事半功倍。

2.組織大賽成果匯報，傳達(dá)行業(yè)發(fā)展動向及大賽要求技能水平

由參加技能大賽的教師對教學(xué)團(tuán)隊成員進(jìn)行成果展示，只要是讓教學(xué)團(tuán)隊成員明確作品到什么程度，在國家行業(yè)大賽中占到什么位置，對比自己有橫向的判斷，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與劣勢，去糟存精，以便提升。同時，要向教學(xué)團(tuán)隊成員傳達(dá)行業(yè)未來的發(fā)展動向，大賽一直是發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，因此，在完成比賽的同時，要明確教學(xué)團(tuán)隊的發(fā)展重點(diǎn)，教學(xué)改革的重點(diǎn)方向等。認(rèn)識這些是能讓教學(xué)團(tuán)隊整體提升的必要手段之一。

3.組織大賽資源共享，分享先進(jìn)教學(xué)理念、方法與手段等

由參加技能大賽的教師對教學(xué)團(tuán)隊成員資源共享，將兄弟院校的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段等都傳達(dá)給團(tuán)隊成員，而且新技能也要共享，通過專業(yè)教研活動或者集體備課，給團(tuán)隊成員講解新技術(shù)新方法，做到利益最大化，專業(yè)的師資隊伍整體提升，只有綜合水平都提高了，專業(yè)的師資隊伍建設(shè)才能提高。

以上，大賽是檢驗日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的有效手段，是專業(yè)教師成長不可或缺的平臺，同時也是專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重要支撐，只要有善用大賽，不僅僅是國家技能大賽，也可以是各級各類的教學(xué)能力提升或技能提升的比賽，都可以達(dá)到整體提升教師團(tuán)隊的效果，加快專業(yè)的師資隊伍建設(shè)速度。這在2025大潮中，穩(wěn)固專業(yè)在高職院校新一輪教學(xué)改革中的立足之地。

參考文獻(xiàn)

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［2］湯光華.夏繼紅.張朝霞.高職特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.成人教育，2014 （5）.

中圖分類號：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）07-0190-02

作者簡介：王姍珊（1985-），女，吉林省長春市，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院，講師，模具設(shè)計與制造專業(yè)帶頭人，研究方向為模具設(shè)計與制造，模具逆向修復(fù)，模具零件精密檢測等。