肖自權(quán)

摘 要： 從教學(xué)手段上看，多媒體課件在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)高中英語新一輪課改起到了一定的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)該合理利用英語教學(xué)資源，熟練地掌握多媒體信息技術(shù)，為高中英語課堂教學(xué)服務(wù)。下面就如何在高中英語課堂教學(xué)中更好地利用多媒體技術(shù)，以及運(yùn)用多媒體課件帶給大家的啟示展開分析。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)講授 英語教學(xué) 多媒體教學(xué)課件

一、傳統(tǒng)講授與多媒體課件教學(xué)特點(diǎn)

在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，我們只能局限于教學(xué)大綱指定的教材及規(guī)定的范圍，各種教學(xué)策略不能得到有效利用，即使采用三用機(jī)、投影儀、幻燈片等電化教學(xué)手段，由于其交互性不強(qiáng)，教學(xué)效果不明顯。多媒體課件具有形象直觀、形式多樣的表現(xiàn)形式，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑、豐富多彩，這樣的多媒體教學(xué)可以激活課堂、激活教材、激活師生，為學(xué)生營造學(xué)英語的氛圍，在輕松愉快的氛圍中掌握英語教學(xué)內(nèi)容。

二、多媒體課件應(yīng)用有助于高中英語閱讀教學(xué)

高中英語課堂教學(xué)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是英語閱讀教學(xué)，而且閱讀理解是必考題型，因此上好高中英語閱讀課成為老師要研究的課型之一，多媒體課件在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，為高中英語閱讀教學(xué)注入了一針強(qiáng)心劑。

1.多媒體課件應(yīng)用有助于提升英語閱讀課教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)閱讀課教學(xué)局限于課本上題目，很難拓展、延伸，而借助于多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、拓展，所選材料能緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，內(nèi)容豐富，各種閱讀題型都得到充分的訓(xùn)練，使學(xué)生喜歡上閱讀課，有進(jìn)一步想做閱讀理解的欲望，從而促進(jìn)他們熟悉各種解題技能，并提高做題的準(zhǔn)確性，為考試提分奠定好的基礎(chǔ)。

2.多媒體課件運(yùn)用有助于學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件形象逼真，能把文本內(nèi)容、動(dòng)畫效果、聲音和圖片融為一體，具有靈活性、趣味性、直觀性和實(shí)用性。多媒體課件的運(yùn)用使課堂教學(xué)容量倍增，給學(xué)生鍛煉各種閱讀技能及題型的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)也能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容及各種題型解題方法，并在考試中取得高分。

三、多媒體課件有助于優(yōu)化英語聽力教學(xué)

平時(shí)的英語聽力教學(xué)中，大家所采用的方法為先用三用機(jī)放一遍錄音，緊接著邊聽錄音教師邊講解，最后重放一遍，學(xué)生根本沒有聽的欲望，教學(xué)效果很不理想。信息技術(shù)的應(yīng)用為英語聽力材料的選擇提供了廣闊的空間，多媒體教學(xué)能把聲音、動(dòng)畫、文字等融為一體，使多種感官得到有效刺激，對(duì)所聽內(nèi)容印象深刻，從而提高答題的準(zhǔn)確度，為考試提分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、多媒體課件應(yīng)用于高中英語口語教學(xué)中

多媒體進(jìn)入英語課堂，打破了傳統(tǒng)講授的局限性，融視、聽為一體，增強(qiáng)了英語講授的直觀性，實(shí)效性，取得了學(xué)以致用的結(jié)果。課前根據(jù)課文準(zhǔn)備好投影片，課上讓學(xué)生邊看提示邊練，使他們有開口想說的欲望，一旦學(xué)生有了想說的意識(shí)，那么說的難度就降低了，學(xué)生也學(xué)得靈活了，達(dá)到用英語交流的目的。

比如：在進(jìn)行“Making the news”這一課說的訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生開始時(shí)怕說錯(cuò)不敢說，我就借助多媒體課件，在口語訓(xùn)練前創(chuàng)設(shè)虛擬新聞采訪情境，讓學(xué)生扮演各種角色，激起他們的興趣，使他們有想“說”的欲望，然后通過分角色進(jìn)行上臺(tái)表演操練，使學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺，真正達(dá)到口語教學(xué)“說”的目的。

五、多媒體課件的利用有助于把握英語語法常識(shí)

在平時(shí)高中英語語法講授中，教師會(huì)先講解一大堆的語法規(guī)則，再出一些相對(duì)應(yīng)的練習(xí)加以鞏固，辛辛苦苦寫了一黑板，課堂的容量很少，學(xué)生掌握的不好。采用多媒體課件教學(xué)，可以呈現(xiàn)相當(dāng)多的句子幫助學(xué)生理解，再配上大量練習(xí)鞏固，使學(xué)生很快地消化語法知識(shí)。教師通過內(nèi)容豐富的教學(xué)素材，配上不同顏色及符號(hào)，突出語法重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，吸引學(xué)生的眼球，熟練掌握枯燥的語法知識(shí)。

六、多媒體課件的應(yīng)用有助于高中英語書面表達(dá)教學(xué)

傳統(tǒng)的英語書面表達(dá)訓(xùn)練方法是先進(jìn)行單句翻譯或者連詞組句，也有的是對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。而今教師利用多媒體課件，展現(xiàn)迷人畫面、關(guān)鍵詞語、智趣故事等語言資料，激活寫作背景，讓學(xué)生在掌握一定的詞匯、句型和語法項(xiàng)目后，觀其形，聞其聲，有感而發(fā)、有言可書。例如：寫My Hometown一文，教師播放青山綠水、莊稼、特產(chǎn)和風(fēng)土人情的圖片，對(duì)可能用到的關(guān)鍵詞語及連接詞進(jìn)行羅列，并對(duì)文章布局及段落格式進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，這樣學(xué)生動(dòng)起筆來就容易多了，使英語寫作興趣倍增。

七、多媒體課件在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用帶給我們的啟示

1.教師運(yùn)用多媒體課件教學(xué)要注意度的把握。在高中英語教學(xué)中，多媒體課件教學(xué)只是教學(xué)的一種媒介，而不是最終目標(biāo)。只有合理地運(yùn)用好教學(xué)課件，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。多媒體課件不能變成老師教案的翻版，教師不能成為程序的播放者，使整堂課由過去的“滿堂灌”變成“電子灌”，最終教學(xué)效果不好。所以，老師只有通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)整合、取舍，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，才能真正優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)。

2.教師運(yùn)用多媒體課件教學(xué)不能忽視師生間的互動(dòng)交流。高中生情感豐富，課堂上哪怕是教師的一個(gè)肢體動(dòng)作，都能吸引學(xué)生的注意力，使師生有了肢體上的互動(dòng)，這樣一來，學(xué)生就可深刻地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。多媒體課件只是教學(xué)的一個(gè)輔助的媒介，盡管英語教師把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及整合到幻燈片中，但人的感情是無法輸入的，這就要求在平時(shí)的教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的情感反饋信息及時(shí)地分析并加以解決，以彌補(bǔ)多媒體帶來的缺憾。

3.教師要注意了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及思想動(dòng)態(tài)。一個(gè)好的多媒體課件，能合理地利用聲音、圖像，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在使用多媒體課件的課堂教學(xué)中，教師要有了解學(xué)生心理特點(diǎn)的能力，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)控制上課節(jié)奏。多媒體無法感知學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，常常導(dǎo)致多媒體課件的播放進(jìn)程與學(xué)生的思維進(jìn)程出現(xiàn)矛盾，使學(xué)生的思維游離在課堂之外。因此，英語教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，合理控制上課節(jié)奏，循序漸進(jìn)。

總而言之，我們要學(xué)會(huì)把多媒體技術(shù)與高中英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫等方面有機(jī)結(jié)合展示高中英語教學(xué)內(nèi)容，增加課堂容量，提高學(xué)生運(yùn)用英語交際能力及學(xué)習(xí)英語熱情，提高45分鐘課堂教學(xué)效率，優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)，真正做到多媒體技術(shù)服務(wù)于高中英語課堂教學(xué)。

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