王靜

摘 要： 為了不斷適應(yīng)我國現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展，高中語文教學(xué)也要改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中階段主要就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)，這個時期的學(xué)生已經(jīng)有了成熟的意識及較為固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師要利用有限的40分鐘，將語文教學(xué)課程全面高效地傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)語文知識。本文主要闡述了關(guān)于提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效性的策略研究，只有這樣才能不斷創(chuàng)新語文教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中語文 課堂教學(xué) 有效性 自主性 策略分析

在高中教學(xué)階段，語文的教學(xué)方式仍以課堂教學(xué)形式為主，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中仍以課堂學(xué)習(xí)為主。高中階段學(xué)生已經(jīng)有了較為成熟的思考能力，因此教師在教學(xué)過程中最主要的就是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會換一個角度思考解決問題，促進學(xué)生未來的發(fā)展。教師在教學(xué)中扮演著重要角色，因此教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程，不斷創(chuàng)新語文教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，增強學(xué)生動手實踐能力，以一種新的教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

一、營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在語文教學(xué)中，良好的課堂氣氛對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，以往的語文教學(xué)只是注重語文課程的進度與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，根據(jù)教材進行講授，使語文課堂教學(xué)變得枯燥乏味，這也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的積極性，從而使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不斷降低。所以，教師要改變以往的教學(xué)方式，在課堂中要以學(xué)生為教學(xué)主體，營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，這是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的良好開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要尤為重視。

1.“良好的開端是成功的一半”，在語文教學(xué)課堂中，教學(xué)的開頭就要先以獨特的方式吸引到學(xué)生認真聽講，才能夠使整堂課順利進行。例如：這一節(jié)課要學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·長沙》，教師在上課剛開始可以先問學(xué)生：“你們?nèi)ミ^長沙嗎？”以吸引學(xué)生的注意力，同時能夠引出所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，起到一個良好的開端作用。

2.加強教師與學(xué)生之間的互動，這樣不僅能夠使學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)狀況，而且會活躍課堂的教學(xué)氛圍，從而使全班學(xué)生都能夠在這種氣氛中被帶動起來，主動進行學(xué)習(xí)。例如：教師在課堂上可以對學(xué)生進行提問，增強教師與學(xué)生之間的互動，同時使學(xué)生更加集中注意力上課。

3.利用多種教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，教師在課堂上可以利用多媒體技術(shù)，通過播放視頻或圖片吸引學(xué)生眼球，這樣才能更加有效地優(yōu)化語文課程教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)《故都的秋》這篇課文時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于秋的視頻或圖片，營造一個良好的課堂氛圍。

二、教師做好課前準備，制訂正確的教學(xué)方案

高效語文課堂教學(xué)中，良好的課前準備必不可少。在認真做好每堂教學(xué)之前，首先要進行充分的課前準備，這在教學(xué)中是一個比較重要的環(huán)節(jié)。首先就是教師要多積累相關(guān)教學(xué)的準備素材，增加教學(xué)知識的儲備，還能提高教師本身素質(zhì)，做好充分準備的前提就是要制訂一個較為正確的教學(xué)方案，教學(xué)方案要全面清晰與完整，要包含教學(xué)過程、情感與價值觀等重要的講課要素，提高教學(xué)創(chuàng)新性。

1.教師要做好備課就要提高自身能力，良好的知識儲備必不可少，教師可以參加一些教師能力培訓(xùn)，這樣不僅能夠接觸到較為先進的教學(xué)方式，而且能夠提高教師教學(xué)的素質(zhì)與能力。

2.教師要深入鉆研語文教材，想要做好教學(xué)方案，首先就要深入透徹地了解課本教材，只有這樣才能夠了解教材所要表達的總體意義，教師也能夠更加熟練地把握課程標(biāo)準與教學(xué)的基本原則。

3.教師在備課中還有一件最重要的事情，就是在設(shè)計教學(xué)方案時一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，只有這樣才能夠使語文課堂教學(xué)真正有效，從而不斷提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。例如：教師可以通過平時對學(xué)生上課情況的了解，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準制訂一份較為合適的教學(xué)方案，從而真正貼合學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進步。

三、綜合語文教學(xué)重點，鞏固加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力

語文課程的重點主要分為閱讀、基礎(chǔ)知識與寫作，首先教師在教學(xué)中就要以這些重點項目為教學(xué)基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，使課堂發(fā)揮其真正的作用。

1.教師要重視閱讀與寫作的教授，在以往的教學(xué)過程中，教師往往將教學(xué)的側(cè)重點放在基礎(chǔ)知識上，想要提高語文教學(xué)有效性，就需要教師重視閱讀與寫作這兩方面。例如：在語文教學(xué)的課堂上，教師可以拿出10到15分鐘的時間讓學(xué)生進行語文閱讀，提高學(xué)生的語文閱讀能力。

2.教師在教學(xué)中不能一味只看前面，也要重視正在實施的創(chuàng)新教學(xué)方式是否真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否真正有效，因此教師要重視對教學(xué)的反思。

3.在教學(xué)中要以學(xué)生為教學(xué)主體，加強與學(xué)生之間的交流，使教師了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于教師抓住教學(xué)重點。例如：教師在課后可以多與學(xué)生進行接觸，并以朋友身份了解學(xué)生對于語文的認識，真正使教師了解教學(xué)上還存在的不足，并對其及時改正。

隨著我國社會的不斷進步，教育方式也要隨著時代的進步而逐步優(yōu)化，首先就是先進的教學(xué)理念，使學(xué)生樹立正確的教學(xué)觀念，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)的有效性當(dāng)然也離不開教師在教學(xué)方式上的創(chuàng)新，教師在語文教學(xué)上的創(chuàng)新，不僅要依據(jù)對先進教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，還要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合對教學(xué)方式的反思，從而不斷創(chuàng)新是高效語文教學(xué)的方式，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提高，真正提高高中語文課堂教學(xué)的有效性，同時為我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

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