武美玲 張勝利

摘 要： 做高職院校的班級管理工作，對高技能人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。從目標(biāo)管理的角度來探索高職院校的班級管理工作，是班級管理的一個重要的突破，首先對目標(biāo)管理進行簡單的論述，說明沉么是目標(biāo)管理，其次分析了目標(biāo)管理對高職院校班級管理的作用， 再次設(shè)定了高職院校班級目標(biāo)管理，最后從做好班級學(xué)生的入學(xué)教育、采取嚴(yán)格考勤制度、建立健全的激勵機制、做好班級學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)四個方面來實現(xiàn)高職院校班級目標(biāo)管理。

關(guān)鍵詞：高職院校 目標(biāo)管理 班級管理

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0146-01

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家對職業(yè)技能人才的需求，以及近幾年來， 在國家一系列的政策大力支持下，高職院校進入了跨躍式的發(fā)展，其數(shù)量已占據(jù)了中國高等院校的半壁江山，并且這個趨勢也將持續(xù)，但是，由于近年來高校的擴招，以及我國高職教育的歷史和高職院校發(fā)展的歷史等原因，正因為這樣使得高職院校在管理與教學(xué)的過程中存在很過尚未解決的問題。比如：班級集體功能弱化、學(xué)生心理健康問題、學(xué)生的就業(yè)問題、學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成問題以及學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)問題等等。因此，為解決學(xué)生班級管理問題，發(fā)揮其培養(yǎng)高技能人才的重要作用，本文從目標(biāo)管理的角度來探索高職院校的班級管理工作。

一、目標(biāo)管理的概述

目標(biāo)管理是運用目標(biāo)充分發(fā)揮所有人員的潛力，匯集組織內(nèi)所有人員的力量為實現(xiàn)組織目標(biāo)而努力。其運作不外乎是實施前的準(zhǔn)備、目標(biāo)的設(shè)置、目標(biāo)的執(zhí)行與績效評估等。在現(xiàn)實情況中采用的主要模式是讓員工根據(jù)自己的實際情況制定一個計劃，把一段時間內(nèi)需要完成的重要工作作為自己的目標(biāo)，并且就自己設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)與相關(guān)的上下級商議，最終制定一個目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定之后由委交本人全權(quán)去完成。過程中定期向上級匯報，期末自己評定完成目標(biāo)程度并與上級協(xié)商，上級把員工的目標(biāo)完成程度與考核結(jié)合起來，在滿意的基礎(chǔ)上再設(shè)定下一個目標(biāo)，由此體現(xiàn)以人為本，最大化的發(fā)揮人的主觀能動性的作用，把員工從現(xiàn)代的“重設(shè)備而輕人”中解放出來。

二、目標(biāo)管理對高職院校班級管理的作用

目前，目標(biāo)管理已經(jīng)廣泛運用在公司企業(yè)管理，以及學(xué)校的管理中來，它符合人的動機、行為規(guī)律和期望心理。把目標(biāo)管理運用到班級管理工作中，結(jié)合我國高職院校班級管理的實際情況，制定班級目標(biāo)管理。高職院校班級目標(biāo)管理，是學(xué)生在高職院校學(xué)期期間所有的教育教學(xué)活動實行一個自我控制并完成目標(biāo)的方法。在班級管理中引入目標(biāo)管理，可以保證班級工作的質(zhì)量，增強班級的凝聚力，充分發(fā)揮班級集體的作用，促進學(xué)生良好風(fēng)氣的養(yǎng)成，同時使得班級規(guī)范化管理，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，幫助學(xué)生成長成才。1、目標(biāo)管理有利于班級良好風(fēng)氣的形成；2、目標(biāo)管理有利于班級規(guī)范化管理；3、目標(biāo)管理有利于調(diào)動學(xué)生的積極性；4、目標(biāo)管理有利于幫助班級學(xué)生成長成才。

三、高職院校班級目標(biāo)管理的制定

根據(jù)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)“以國家需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一體的，實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才”的實際特點，以及高職院校學(xué)生的特點，以年級為分界點，按照高職院校的年級單位制定相應(yīng)的目標(biāo)。大一以“培養(yǎng)良好習(xí)慣，打好專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)好專業(yè)知識”為管理目標(biāo)；大二以“提高專業(yè)思想，掌握專業(yè)技能，學(xué)會做事做人”為管理目標(biāo)；大三以“樹立正確的就業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具備專業(yè)的職業(yè)技能”為管理目標(biāo)。

四、實施高職院校班級目標(biāo)管理的措施

為了能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校班級目標(biāo)管理設(shè)定的目標(biāo)： “培養(yǎng)良好習(xí)慣，打好專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)好專業(yè)知識”、“提高專業(yè)思想，掌握專業(yè)能力，學(xué)會做事做人”和“樹立正確的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具備專業(yè)的職業(yè)技能”，建議采取以下措施：

1.緊抓班級學(xué)生的“入學(xué)教育”，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

新生的入學(xué)教育是學(xué)生接受高職教育的第一課，它直接影響到學(xué)生三年的努力、追求和受教育的效果，同樣直接影響到學(xué)生個人的成長和目標(biāo)的實現(xiàn)，因此入學(xué)教育也影響著班級管理目標(biāo)的制定。入學(xué)教育將幫助學(xué)生明確來學(xué)校的目的，了解專業(yè)知識學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求；逐步的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到學(xué)會做事做人；幫助學(xué)生初步確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)，盡快適應(yīng)高中到大學(xué)角色的轉(zhuǎn)變；幫助學(xué)生了解學(xué)校的各類規(guī)章制度等等。

2.建立班級管理制度，采取嚴(yán)格管理辦法

目前，大部分高職院校都收到各方面的質(zhì)疑，面臨著很多問題： 學(xué)生高考成績低，整體素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)沒有主動性，自學(xué)能力弱，行為習(xí)慣差等，這樣看上去與其他的高校相比，我們就輸在了起跑線上。每個班級都建立一個班級管理制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行，在班干部的選拔和任用上都要做到公平公正，每個班干部的職責(zé)必須明確，并且設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)。

3.建立健全的激勵機制，提高學(xué)生積極性

班級目標(biāo)管理實現(xiàn)的任務(wù)是艱巨的，成效也是漸進的，是一個長期的大工程。因此，建立一個健全的激勵機制是激發(fā)學(xué)生完成管理目標(biāo)的重要手段。有科學(xué)家指出： “沒有任何人是不受激勵而做任何事的。所以要充分的調(diào)動人的積極性去做事就必須有相應(yīng)的激勵。激勵就是要能夠充分并且持續(xù)的激發(fā)人們的行為動機，有一個鍥而不舍的目標(biāo)去追求，保持一種十分地?zé)崆橛眉^的狀態(tài)去工作，去實現(xiàn)目標(biāo)。所以在高職院校的班級管理中，我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標(biāo)也要建立健全相關(guān)的激勵機制，并且要有針對性的提出激勵的辦法。

4.指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀

高職院校的最終目的培養(yǎng)學(xué)生成為一個合格的職業(yè)人，具備高素質(zhì)高級能的人才，最終實現(xiàn)自我價值，為此要實現(xiàn)學(xué)校的總體目標(biāo)，那么我們要制定班級目標(biāo)，做好班級學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)，這樣可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，也能給學(xué)生在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中提供動力。因此在目標(biāo)管理實現(xiàn)過程中，學(xué)生要充分認(rèn)清就業(yè)形勢，準(zhǔn)確定位就業(yè)方向；加強就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生“職業(yè)崗位定向、職業(yè)發(fā)展定地方、職業(yè)能力定位置”的支持。

總而言之，高職院校的班級管理實行目標(biāo)管理，是一種超越傳統(tǒng)班級管理的新方式，也是一種大膽的嘗試，要在實踐的過程中根據(jù)院校特點、專業(yè)特點以及學(xué)生特點不斷的探索完善，使其成為一種有效的管理方法，并且可以普遍采用。

參考文獻

[1]陳佳，目標(biāo)管理在高職院校的應(yīng)用分析[D]，西南交通大學(xué)

[2]周怡，目標(biāo)管理：學(xué)校管理的有效途徑[J].理論導(dǎo)刊，2001.09

[3]隋波濤，高職院校班級管理模式初探[J].遼寧財專學(xué)報，2004（5）.

[4]陳春燕，淺談目標(biāo)管理在學(xué)校管理中的應(yīng)用[J].前沿實踐，2007.05.

[5]任康元，學(xué)校管理中的目標(biāo)管理[J].陜西教育，2003（8）：9.