李嘉++劉延冰

【摘要】高等教育是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才最重要的教學(xué)階段，高等教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，與教學(xué)體系建設(shè)密切相關(guān)。高校教學(xué)體系的建設(shè)不單純包括教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、師資力量的增強(qiáng)，還包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善。其中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的督導(dǎo)作用，是提升高校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

【關(guān)鍵詞】高等教育 教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0250-01

引言

高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要通過(guò)教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。全面推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。但目前許多的高校對(duì)教學(xué)督導(dǎo)體系重視度不夠，忽視了其教學(xué)督導(dǎo)作用。要想打造科學(xué)有效的教學(xué)體系，必須發(fā)揮來(lái)自多方面的監(jiān)督作用，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。本文從幾種高校教學(xué)監(jiān)督體系的實(shí)踐出發(fā)，感悟教學(xué)監(jiān)督體系的重要性，并對(duì)完善高校教學(xué)監(jiān)督體系提出幾點(diǎn)建議，還望能為完善高校教育體系提供參考作用。

1.高校教學(xué)體系現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在高等教育制度方面積極向西方成熟的教育體系學(xué)習(xí)，促使高等教育不斷發(fā)展，已適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的渴求。全國(guó)文化素質(zhì)普遍有所提升，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性，高等教育順應(yīng)社會(huì)的要求不斷擴(kuò)招，至今已取得了舉世矚目的成績(jī)。然而大部分高校的教學(xué)設(shè)施及師資隊(duì)伍并沒(méi)有伴隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大而同步增加，再加上我們?nèi)匝赜脗鹘y(tǒng)的教學(xué)及管理方法，教材內(nèi)容陳舊等原因，直接導(dǎo)致高校的專業(yè)開(kāi)設(shè)的結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐與理論得不到統(tǒng)一，辦學(xué)水平面臨下滑的危機(jī)。

令人感到欣慰的是，許多的高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)并開(kāi)始正視這個(gè)問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)，采取了一系列的改善措施，例如廣東技術(shù)師范學(xué)院，對(duì)日常教學(xué)管理問(wèn)題上提出了許多具有參考價(jià)值的辦法與措施，包括課程建設(shè)與評(píng)價(jià)制度、聽(tīng)課制度和相應(yīng)的課堂評(píng)價(jià)制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度、以及學(xué)生評(píng)教制度等。既發(fā)揮教師和學(xué)生的主體性，利用教學(xué)聽(tīng)課組、督導(dǎo)組和學(xué)生對(duì)教學(xué)的監(jiān)督作用，不斷從改善教學(xué)體系，提高教學(xué)水平。此外，為了跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，該學(xué)院還設(shè)立分階段測(cè)試考試，通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)。全國(guó)各地許多的高校也紛紛開(kāi)展了教學(xué)整治工作，在引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是的建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，并取得了大量的成果。

2.教學(xué)監(jiān)督體系的建設(shè)及其重要性

2.1課程體系的完善與學(xué)評(píng)教制度的建立

實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，課程是教學(xué)的主心骨，課程安排是否科學(xué)直接影響到教學(xué)質(zhì)量與水平。開(kāi)展課程建設(shè)活動(dòng)，是完善教學(xué)制度與教學(xué)水平的關(guān)鍵。與此同時(shí)，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，其對(duì)授課情況的反饋意見(jiàn)，是課程體系改革的基本依據(jù)，在課程體系的完善中占據(jù)重要地位。為了更好的發(fā)揮學(xué)生在課改中的主體性，必須要建立健全課堂評(píng)估制度。課堂評(píng)估制度要求學(xué)生對(duì)所選課程發(fā)表自己的看法與意見(jiàn)，包括對(duì)課程本身內(nèi)容的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教師授課情況的評(píng)價(jià)。目前國(guó)內(nèi)大部分高校學(xué)評(píng)教均由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一制定表格，以課堂氣氛，授課內(nèi)容深度，理論和實(shí)踐的結(jié)合程度，課堂多媒體課件使用效果等作為調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容。評(píng)教結(jié)果經(jīng)過(guò)整理匯總后，不僅為課改提供依據(jù)與方向，還為實(shí)現(xiàn)課程系統(tǒng)的整體優(yōu)化、提高課堂質(zhì)量、改善教學(xué)方法、提升教師隊(duì)伍的整體水平起到監(jiān)督與促進(jìn)作用。

2.2完善多角度教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系

在開(kāi)展之前教學(xué)工作之前，必須制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)工作有據(jù)可依。此外，對(duì)教學(xué)工作客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)，是有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)活動(dòng)的前提基礎(chǔ)。目前教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)往往以教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的整體效果作為評(píng)價(jià)對(duì)象，著重于課程與課堂教學(xué)效果的整體性。為了達(dá)到監(jiān)督教學(xué)的效果，各校教務(wù)處應(yīng)著眼實(shí)際，詳細(xì)制定各種的評(píng)價(jià)表格，包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果等部分。力求通過(guò)多角度評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)督控制，適時(shí)改善教學(xué)體系，提高教師教學(xué)水平。

2.3建立健全聽(tīng)課制度

同行間聽(tīng)課是教師間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流教育心得，改進(jìn)自身教育方法不足之處的最直接有效的方法。除同行間互評(píng)之外，聽(tīng)課制度還應(yīng)包括專家聽(tīng)課評(píng)議。通過(guò)多級(jí)聽(tīng)課制度，可以預(yù)防教師的懈怠，端正教學(xué)態(tài)度，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)起到了有效的監(jiān)督作用，從而提高教育質(zhì)量。因此聽(tīng)課制度必須得到教師以及教學(xué)管理人員的高度重視。建立健全聽(tīng)課制度，要求教師的聽(tīng)課活動(dòng)必須遵循一定程序有效進(jìn)行。對(duì)此，可由教務(wù)處根據(jù)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)探討制定相應(yīng)的聽(tīng)課標(biāo)準(zhǔn)、聽(tīng)課重點(diǎn)并制作成表格，例如：《教師授課評(píng)議卡》、《專家聽(tīng)課卡》等，提高聽(tīng)課的效率。教師聽(tīng)課還應(yīng)做好聽(tīng)課筆記，記錄課堂的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，最后整理出自己聽(tīng)課心得與啟發(fā)，交予教務(wù)處進(jìn)行總結(jié)歸納，為教學(xué)改革提供方向。

2.4追蹤畢業(yè)生就業(yè)情況及就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

畢業(yè)生就業(yè)情況是高校教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的風(fēng)向標(biāo)，畢業(yè)生的就業(yè)情況適時(shí)反應(yīng)了社會(huì)對(duì)人才的需要和變化。這要求高等教育教學(xué)必須根據(jù)社會(huì)需要，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。此外，還可通過(guò)專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)跟蹤分析就業(yè)單位對(duì)所錄用畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，這也為教改方向提供了有力的依據(jù)。

高等教育必須根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高校在制定科學(xué)的教學(xué)體系同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，兩者相輔相成。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系必須將教育對(duì)象、教師隊(duì)伍及教學(xué)人員等統(tǒng)籌結(jié)合，才能充分發(fā)揮作用，為完善高等教育體系奠定基礎(chǔ)。

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