田晶

【摘要】作為學(xué)校教師隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者，校長要負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作，更要負(fù)責(zé)學(xué)校的發(fā)展和教師的成長。校長培訓(xùn)不僅是校長個(gè)人素質(zhì)提升的重要條件，也是提高全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育改革和發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育必不可少的步驟。

【關(guān)鍵詞】校長培訓(xùn) 培訓(xùn)質(zhì)量 培訓(xùn)策略

【中圖分類號】G471.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0191-01

近年來，校長培訓(xùn)、校長專業(yè)化一直是教育改革和發(fā)展中的熱點(diǎn)話題。如何提升校長專業(yè)能力和專業(yè)水平，適應(yīng)教育發(fā)展的新需要是教育培訓(xùn)部門的責(zé)任和義務(wù)。

一、強(qiáng)化校長培訓(xùn)的專業(yè)性

明確校長培訓(xùn)的目的：著眼于校長的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注與校長專業(yè)有關(guān)的態(tài)度、知識、技能，關(guān)注校長現(xiàn)有的績效與外在環(huán)境變化所要求達(dá)到的績效之間的差距。根據(jù)校長培訓(xùn)的目的，校長培訓(xùn)應(yīng)該更注重應(yīng)用性和時(shí)效性。同時(shí)，根據(jù)不同的需求，校長培訓(xùn)的側(cè)重方向也有所不同，因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)性。目前校長培訓(xùn)的方式和內(nèi)容都比較高、大、全，較少考慮校長的個(gè)性和現(xiàn)實(shí)需求，實(shí)行一刀切的培訓(xùn)模式，針對性和專業(yè)行都不強(qiáng)。既浪費(fèi)了公共、人力等資源，又無法讓校長培訓(xùn)取得最佳效果。因此改革校長培訓(xùn)策略，加強(qiáng)校長培訓(xùn)的針對性和專業(yè)性，是提高校長培訓(xùn)質(zhì)量一直堅(jiān)持方向和必不可少的方法。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校長培訓(xùn)中的主體，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。校長的培訓(xùn)需求是多元化的，個(gè)性化的。在這種行政化、一體化、全面化的培訓(xùn)過程中，反而制約了多元化，個(gè)性化的發(fā)展，使校長的能力無法得到最大化的提升。因此，去行政化、多元化、個(gè)性化的校長培訓(xùn)，才是未來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向和主要功能。

要實(shí)現(xiàn)多元化的校長培訓(xùn)，就要強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，首先要對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，對培訓(xùn)功能進(jìn)行新的定位，加入研究、教學(xué)等新功能；其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要突出自身的特點(diǎn)，舍棄過去大而全的培訓(xùn)模式，針對自身擅長的某一方面，做到專而精，不斷創(chuàng)新、調(diào)整。

要實(shí)現(xiàn)個(gè)性一化的校長培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就要深入實(shí)踐進(jìn)行調(diào)研分析，設(shè)計(jì)有針對性的個(gè)性化的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)方式。按需施教，滿足校長不同的培訓(xùn)需求。

三、對培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，對校長培訓(xùn)模式也不能千篇一律，一味守舊。要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的潮流，使校長培訓(xùn)的實(shí)用性更強(qiáng)，提高校長培訓(xùn)質(zhì)量。

開辟校長論壇、定期舉辦學(xué)術(shù)研討、開展課題研究、案例研討、專家跟蹤指導(dǎo)、組織網(wǎng)絡(luò)交流、校長社團(tuán)等都是培訓(xùn)的新模式。開辟校長論壇是讓參訓(xùn)的校長們對學(xué)校教育教學(xué)的熱點(diǎn)問題和本地教育現(xiàn)狀進(jìn)行探討和辯論；舉辦學(xué)術(shù)研討，是參訓(xùn)校長之間相互交流，檢驗(yàn)理論水平的良好方法；開展課題研究是讓參訓(xùn)校長能夠從理論和實(shí)踐的結(jié)合上思考學(xué)?，F(xiàn)實(shí)問題的解決策略；案例研討則是對具體案例進(jìn)行綜合討論，檢驗(yàn)校長解決實(shí)際問題的最好方式；網(wǎng)絡(luò)交流是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，了解最新前沿信息的最快最便捷的方式，同時(shí)也方便了參訓(xùn)校長之間以及參訓(xùn)校長與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間互通有無；校長社團(tuán)可以是有共同志趣的校長一起交流、分享、思維碰撞的最輕松的地方；專家跟蹤指導(dǎo)的個(gè)性化培訓(xùn)是校長培訓(xùn)模式的新方向。

四、對校長評價(jià)制度進(jìn)行完善

一個(gè)完善的校長評價(jià)機(jī)制，既是檢查培訓(xùn)成果，也是檢驗(yàn)校長能否勝任其工作的重要依據(jù)。評價(jià)關(guān)系到校長的選任、晉升、退出等，貫穿校長職業(yè)生涯的始終，無論是對校長本人，還是對學(xué)校都至關(guān)重要。而評價(jià)本身又是一種主觀行為，要想使這種主觀行為盡量事實(shí)相符，就需要完善的評價(jià)制度，以保證評價(jià)活動最終得出和評價(jià)結(jié)果是客觀的，是與事實(shí)相符合的。

評價(jià)制度優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是公正和客觀，一個(gè)良好的評價(jià)制度，能夠使充滿主觀色彩的評價(jià)活動不受主觀因素影響，客觀的表達(dá)出事實(shí)。為了保證評價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性，各級政府和教育行政部門就要不論完善評價(jià)制度。

保證評價(jià)客觀、公正的另一項(xiàng)重要舉措就是完善評價(jià)機(jī)制。應(yīng)盡快建立第三方校長專業(yè)化評價(jià)機(jī)構(gòu)，運(yùn)用科學(xué)評價(jià)手段進(jìn)行評價(jià)。

五、結(jié)束語

校長培訓(xùn)質(zhì)量的高低直接影響著校長潛能的發(fā)揮，影響著校長能否在工作崗位是出色的完成工作任務(wù)。因此提高校長培訓(xùn)質(zhì)量，一直以來都是培訓(xùn)工作者追求的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，培訓(xùn)部門和培訓(xùn)教師就要遵循培訓(xùn)規(guī)律和成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能因循守舊，而是要從不同的角度進(jìn)行思考，并在多方面進(jìn)行調(diào)研。以實(shí)事求是的態(tài)度，根據(jù)校長的工作需求，制定培訓(xùn)內(nèi)容、模式等，并隨時(shí)做出調(diào)整和創(chuàng)新，不斷滿足校長的新需要。提高培訓(xùn)質(zhì)量并不是一時(shí)的目標(biāo)，而是長期的、永無止境的，干訓(xùn)工作者要清楚這一目標(biāo)的性質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)做好培訓(xùn)工作，不斷創(chuàng)新，為提高校長培訓(xùn)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王淑芬.基于反思性辦學(xué)實(shí)踐的校長培訓(xùn)理念與策略[J].教學(xué)與管理（理論版），2012，（3）：13-14.endprint