蘇珉

【摘要】當前我國教學改革中，十分推崇開展高效課堂的構(gòu)建，就是令學生在輕松愉悅的環(huán)境進行學習，并且養(yǎng)成獨立思考的能力，不僅僅將重點放在教上，而是將教與學進行同步教育，但是這也對教師的專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，對學生自學能力的養(yǎng)成也具有重要的意義。本文主要對高效課堂的構(gòu)建方法展開了討論，希望通過本文的論述為當前的教學工作以及教學研究提供重要的幫助，從而與傳統(tǒng)的教學模式形成鮮明的對比。

【關鍵詞】高效課堂 教師發(fā)展 激發(fā)興趣 學習能力

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0022-01

高效課堂的本質(zhì)是具有活力的課堂，這與傳統(tǒng)課堂是截然相反的。在傳統(tǒng)教學中，教師令課堂保持一種安靜的狀態(tài)，教師始終掌握著課堂的全部，學生的地位因此也就過于被動了。在這種情況下，我國教育工作者提倡運用高效課堂的方式緩解傳統(tǒng)課堂教學中的不足之處。也就是說要采用歡快愉悅的方式開展教學活動，將學生的積極性提高上來，這樣對學生的身心發(fā)展都具有重要的意義。在大量的實踐中都顯示，高效課堂的運用對學生健康成長具有十分明顯的幫助，因此本文對這方面的構(gòu)建提出了自己的建議。

1.高效課堂中教師要端正自己的位置

引言中已經(jīng)提到，在傳統(tǒng)課堂教學中，教師在課堂中占據(jù)著主要地位，這是長期以來課堂質(zhì)量不佳的重要原因，在多數(shù)教師的心中，并沒有高效課堂這一概念，一般情況下，一堂課程的時間是40-45分鐘，在有限的時間內(nèi)令學生掌握更加扎實的知識，就是高效課堂構(gòu)建的目的，但是如果教師抓住課堂不松手，就不能了解學生知識的掌握情況，更不必說令課堂達到應有的質(zhì)量標準了。所以在這種情況下，要想構(gòu)建一個高質(zhì)量的課堂，就應該從教師入手，令他們充分理解高效課堂的真諦，積極開展考教師培訓工作，使他們掌握對先進的教學方式以及處理與學生之間關系的方法，這樣才能起到事半功倍的作用，為優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)建打下重要的基礎。值得注意的是，高效課堂的構(gòu)建應該深入到具體的實踐內(nèi)容中，而不應該流于形式，所以在對教師進行培訓的過程中，理論方面的知識固然重要，但是實踐則更具有現(xiàn)實意義。

2.做好課堂的準備工作

作為一名教師，要想在課堂中充分利用有限的時間講解教學內(nèi)容，就要做足準備工作，只有準備工作完整充足，才能更加高效的利用好每一分鐘的時間，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，并且能夠?qū)W習到更多知識的樂園。高效課堂與低效課堂是相互對立而存在的，所以其優(yōu)越性也是相較于低效課堂中的不足之處提出來的。所以說要想令學生感到滿意，同時也能減輕教學負擔，做好充足的準備工作相當必要。筆者認為可以從以下幾點進行準備，首先是對教材內(nèi)容的研究，教材是一堂課中的核心所在，只有對教材研究充分了，才能掌握好一堂課程的核心框架，弄清主次。

其次，要始終將學生的興趣放在教學中的第一位，這是眾多教育家的共同認知，俗話說；“興趣是最好的老師?！敝挥袧M足了學生的興趣，才能進一步提升課堂的效率，所以教師在導入教學內(nèi)容時，應該選取一個恰當?shù)氖吕?，以激發(fā)學生對內(nèi)容的興趣，這樣才能令整個課堂中充滿活力與生機。隨著學生興趣的不斷深入開展，課堂效果自然而然的就會得到提升，從而滿足高效課堂的目的。

此外，還應該做好課堂的設計。一堂課程中，教師應該提出問題引導學生積極的展開思考，只有不斷引導學生去思考、去交流，學生才能與課堂教學融為一體，而不是各自孤立的存在著。所以，教師提出的引導性問題十分重要，不能是無效的問題，這類問題如果充斥著課堂，也就相當于進行了無用功，不但不能吸引學生的興趣，反而會對學生產(chǎn)生負面影響，不能在課堂中認真的進行學習。所以從學生在不同階段的特點出發(fā)，教師培養(yǎng)學生產(chǎn)生主動探究的意識，這樣才能令課堂教學更加具有針對性，更加具有現(xiàn)實意義。

3.轉(zhuǎn)變學生學習觀念

在高效課堂中學生是課堂中的主體，只有找準其在課堂中的定位，才能更好的創(chuàng)建出一個高效課堂。所以學生應該具有這樣的意識，在學習角色與學習方式上進行轉(zhuǎn)變，學生應該養(yǎng)成認真思考與善于交流的習慣，這樣才能促進學習效果的不斷提升，為教學質(zhì)量的改革提供全新的方向。為了打造高效課堂，達成更高的教學水平，學生應該與教師之間形成良好的溝通關系，從而集思廣益，共同創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

4.結(jié)語

高效課堂的創(chuàng)建并不是簡簡單單的問題，除了要具備改變傳統(tǒng)課堂的意識外，教師與學生還應該共同付出極大的努力，教師應該不斷深入拓展課堂教學的廣度與深度，而學生則應該找到課堂中自己應該占有的位置，在廣大師生共同的探索與研究中，為高效課堂的創(chuàng)建帶來積極的貢獻。本文針對創(chuàng)建高效課堂的方法展開了論述，希望能夠在今后的研究工作中提供一定的幫助。

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