李歡

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0250-02

俄國(guó)托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“背誦是記憶力的體操?！边€有則外國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)“能背誦多少書(shū)籍，就能獲得多少知識(shí)?！庇纱丝梢?jiàn)，通過(guò)背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和 提高寫作能力，增長(zhǎng)知識(shí)?？梢?jiàn)，背誦既是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種有效方法，更是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它可以幫助同學(xué)們掌握大量語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感，使他們更好地開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)活動(dòng)。但是，當(dāng)前中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生有畏難心理，導(dǎo)致語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)積累較差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步不大。究其原因，一方面在于學(xué)生自身對(duì)背誦的不喜歡，另一方面則是教師在教學(xué)中沒(méi)有很好的引導(dǎo)。

既然記憶這么重要，那么我們作為工作在一線的語(yǔ)文教師，應(yīng)該怎樣用更好的方法去幫助同學(xué)們?nèi)ビ洃浾n文呢？從而讓我們的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿信心，快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？

作為語(yǔ)文老師，我們?cè)诮虒W(xué)中，覺(jué)得學(xué)生要記的課文真的是越來(lái)越多了。教學(xué)中經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們抱怨“記不住，怎么又忘了！”“怎么昨天背好，今天又忘記了！”究其原因是課文的難度加深，受語(yǔ)言環(huán)境的限制和艾賓浩斯遺忘規(guī)律的特點(diǎn)，因此，在課堂上除了利用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣外，我們教師還應(yīng)該通過(guò)相應(yīng)有效的記憶方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎覀冋J(rèn)為怎樣能 提高學(xué)生背誦語(yǔ)文課文的能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為背誦墊好成功之路

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，也就是失去了孩子們對(duì)某一學(xué)科的熱愛(ài)程度。我認(rèn)為想讓學(xué)生愿意，樂(lè)意去背誦課文，首先，他必須對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣，他會(huì)熱衷于背誦語(yǔ)文嗎？更何況還有深?yuàn)W難懂的古文。先要培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生愿意學(xué)，他才愿意背誦語(yǔ)文課文。所以，剛開(kāi)始我把重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣上。我加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)能力，上課時(shí)，采取容易的課文自己先背誦，特別是一些古詩(shī)、古文。記得教《琵琶行》這篇文章時(shí)，我首先以白居易的故事導(dǎo)入，隨后我背誦了全詩(shī)，一共616個(gè)字，學(xué)生不僅聽(tīng)得很投入，而且對(duì)老師充滿崇拜。我鼓勵(lì)學(xué)生和我比賽，凡是在我手里背誦的同學(xué)，都將受到有一份特別的獎(jiǎng)品，學(xué)生很興奮，很積極，課文教完后的第二天，就有大部分同學(xué)完成了背誦任務(wù)，并且對(duì)自己充滿信心。

二、運(yùn)用巧便靈活的方法，幫助同學(xué)們?nèi)ビ洃?/p>

1.借助圖像記憶法

課文中要求背誦的課文都是非常重要的文章，多數(shù)都配有插圖，尤其是小詩(shī)，因此，借助圖像有助于學(xué)生背誦。借助圖像背誦詩(shī)文有幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一是先看圖。讓學(xué)生說(shuō)出圖中的內(nèi)容。先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？人們都在做什么？他們的表情怎樣？這樣有助于記憶課文內(nèi)容。如果沒(méi)有插圖，我會(huì)建議學(xué)生動(dòng)手畫。

二是圖和課文相結(jié)合。說(shuō)出你看到的地方課文中寫了沒(méi)有？怎樣寫的？把它找出來(lái)，多讀幾遍。在教完一遍課文后，我會(huì)要求學(xué)生做課內(nèi)摘抄，分好詞、好句、好段三項(xiàng)，學(xué)生背誦自己摘抄的內(nèi)容，一有興趣，二是已經(jīng)抄寫過(guò)一遍，在腦海中已經(jīng)留下深刻印象，這樣的背誦就很簡(jiǎn)單，效果不錯(cuò)。

三是聯(lián)想記憶。讓學(xué)生一邊讀課文，讀到課文中寫的什么就看圖中的什么景物，從而理解課文中的內(nèi)容。

2.抽背，搶記，以點(diǎn)帶面

讓背誦速度較快的同學(xué)起來(lái)背誦，這樣既了解了學(xué)生的背誦情況，又激起了其他同學(xué)的背誦欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，其他同學(xué)會(huì)在先背誦的同學(xué)背誦課文時(shí)，認(rèn)真跟著背，這樣起到以點(diǎn)帶面的作用。抽背過(guò)程中，老師示范背誦，并接受學(xué)生的評(píng)判，能贏得學(xué)生的喝彩和尊敬，學(xué)生會(huì)以你為榜樣，背誦勁頭更足。我在教學(xué)課文時(shí)有時(shí)為了激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己記憶能力的開(kāi)發(fā)，會(huì)采用強(qiáng)憶法。

當(dāng)然，以上各種背誦方法不是孤立的，在一篇課文的教學(xué)中，要同時(shí)用到多種方法，才能取得良好的效果。

三、開(kāi)展活動(dòng)，展現(xiàn)自我

提高學(xué)生們的知識(shí)水平，檢測(cè)同學(xué)們的記憶水平和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了評(píng)價(jià)表、我是記憶王等激勵(lì)學(xué)生的方法。在班里制作激勵(lì)榜，背誦課文成功的同學(xué)在激勵(lì)榜上加 一顆星，最后看誰(shuí)的星星多，半學(xué)期統(tǒng)計(jì)一次，分別評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，通過(guò)這種方式，不但培養(yǎng)了同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)的精神，還提高了他們本身的自信心和興趣。

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)。學(xué)語(yǔ)文貴在勤奮刻苦、持之以恒，只要學(xué)生們能夠養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣、好方法，他們肯定就可以很輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，減輕他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感，掌握更多的知識(shí)。讓我們的學(xué)生從此對(duì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)充滿信心，快樂(lè)，這是我們教育者的共同心愿。而生活中，學(xué)習(xí)記憶方法也是千千萬(wàn)萬(wàn)，如何讓學(xué)生掌握最佳的記憶方法，有效地促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)有效開(kāi)展，這是值得我們所有人共同去摸索、探討的。