湯森

摘 要： 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生帶著濃厚的興趣“樂學(xué)—愛學(xué)—會(huì)學(xué)”，這就要求我們老師認(rèn)真?zhèn)湔n，分析學(xué)情，有效組織教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)科學(xué)性的問題情境，使教學(xué)手段具有靈活性、多彩性、新穎性、趣味性，同時(shí)又善于誘導(dǎo)、激發(fā)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中展示自己的聰明才智，高效接受新知。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 激發(fā)興趣 高效課堂

上一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，既要過程精彩，又要結(jié)果高效。過程精彩就是數(shù)學(xué)老師內(nèi)容講述要精辟，邏輯推理環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出到位；學(xué)生在課堂上興趣盎然、精神飽滿，在開展合作研討中，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，在老師樂觀精神的感染下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的獨(dú)到見解得到展示，使學(xué)生眼看、耳聽、腦思、嘴說、手做有機(jī)結(jié)合起來，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿著生機(jī)活力，開拓了發(fā)散、創(chuàng)新思維，從而在解題中能夠舉一反三，觸類旁通。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂自始至終都在緊湊、互動(dòng)、開心中展開。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在充滿活力的課堂中高效、優(yōu)質(zhì)地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，下面具體談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效課堂。

一、賞識(shí)學(xué)生，使其親其師信其道

壓力下的教學(xué)，冷漠無情的教學(xué)，只能使學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成苦差事，機(jī)械學(xué)習(xí)，漸漸學(xué)生就感到煩躁、焦慮、害怕等厭學(xué)情緒。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊揚(yáng)?！崩蠋煹慕虒W(xué)不僅在于傳授知識(shí)，而且在于激勵(lì)和喚醒。如果老師能用心、用情換位思考，用欣賞的眼光看待學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)。例如，優(yōu)等生的優(yōu)點(diǎn)是才思敏捷，喜歡主動(dòng)地思考問題；中等生學(xué)習(xí)勤奮，善思好問；有的學(xué)困生待人接物彬彬有禮。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師情感的眷顧，害怕成為被老師遺忘的角落。所以老師首先要放下師道尊嚴(yán)的架子，放低姿態(tài)，給學(xué)生多一些關(guān)心、關(guān)愛。同時(shí)要用公平公正的眼光欣賞他們的閃光之處。特別對(duì)學(xué)困生，不要在乎他考試取得多好的成績(jī)，要看他是否已經(jīng)進(jìn)步了，如果進(jìn)步了，就不要吝嗇贊賞的語言。這樣學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處敬仰你，喜歡你所教的科目，達(dá)到“親其師，信其道”。

二、分析學(xué)情，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的載體

教師要分析學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、性格等，這樣才能全面客觀地了解認(rèn)識(shí)學(xué)生。并通過觀察和了解，認(rèn)真地加以分析、比較，歸納出學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣等的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。強(qiáng)調(diào)“凡能由學(xué)生提出的問題，老師不要越俎代庖；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出”?！皵?shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、共同探研，共同發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

三、激發(fā)興趣，促發(fā)學(xué)生融情多彩教學(xué)情境

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币雽W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興奮點(diǎn)，有強(qiáng)烈的求知欲，老師就要巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的數(shù)字和符號(hào)的堆積，而是與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)的；讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。我經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上設(shè)置一些問題情境。例如，我用多媒體播放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)我軍用大炮射向敵人陣地的影像，學(xué)生很振奮，此時(shí)我不失時(shí)機(jī)設(shè)置了幾個(gè)問題：

1.同學(xué)們，你們想知道我方的炮兵為什么能夠準(zhǔn)確地?fù)糁袛撤疥嚨兀?/p>

2.你們剛才看到炮彈打出去的軌跡是什么？

這個(gè)問題情境設(shè)置的懸念，將學(xué)生置于“心欲求而不得，口欲言而不能”的主動(dòng)參與的位置，從而激發(fā)了求知興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也活躍了課堂，促使學(xué)生在高漲的情感中得到共同研討，實(shí)踐證明：教學(xué)效果事半功倍。

四、以檢測(cè)案為導(dǎo)向，讓學(xué)生在訓(xùn)練中找到成就感

老師為了有效鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在檢測(cè)案的編排上要精心研究，千萬不能隨便不加選擇拿來一份資料而敷衍了事，而要精心選題，一是題量要適中，不易太多，也不要太少，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里能夠完成訓(xùn)練；二是題型設(shè)計(jì)要與中考接近，有填充題、大題目。三是題目的難易度要適中，要能充分體現(xiàn)分層教學(xué)、因材施教的教學(xué)特點(diǎn)，讓優(yōu)等生感覺做得有價(jià)值，學(xué)困生感覺能做，中等生感覺做得帶勁。檢測(cè)案貼近當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)出一些把有難度的題目，從而最終通過檢測(cè)案樹立學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使中等生找到數(shù)學(xué)帶來成就感，使優(yōu)等生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

五、因材施教，在作業(yè)選取中體現(xiàn)分層教學(xué)

無論是授課還是作業(yè)的布置都要體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。特別作業(yè)題的選擇上，從內(nèi)容上體現(xiàn)開放性和探究性，到形式上體現(xiàn)出新穎性和多樣性都要適宜。作業(yè)題型有解答題、探究題、想一想、做一做等。我還開展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯(cuò)，注意作業(yè)評(píng)判的過程性和激勵(lì)性，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，盡量使用鼓勵(lì)性的評(píng)語，既指出不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既要立足于知識(shí)的教學(xué)，又要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，讓數(shù)學(xué)課堂教育真正回歸生活，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找到快樂并取得進(jìn)步。

總之，數(shù)學(xué)課堂的魅力只有靠老師的藝術(shù)展示，學(xué)生快樂的互動(dòng)、參與，課堂教學(xué)效果才能優(yōu)質(zhì)高效，才能打造精彩的初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]伏紅明.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].中學(xué)生數(shù)理化，2015（10）.