伊博

摘 要：闡述大學英語傳統(tǒng)課堂教學的基本情況，以及和網(wǎng)絡(luò)自主學習相結(jié)合的效果。通過了解它們的相關(guān)情況，可以更清楚地知道在傳統(tǒng)課堂教學的基礎(chǔ)上結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學習，大學英語教學效果會更佳。以此希望能夠探討出適合大學英語的教學方法，進而可以為同行帶來一些參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：大學英語；傳統(tǒng)教學；自主學習

當今社會的網(wǎng)絡(luò)化越來越發(fā)達，它不僅被廣泛運用到經(jīng)濟貿(mào)易中，也滲入我們生活的方方面面。尤其是對于教育來說，它不僅使我們上課實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境，而且涌現(xiàn)出了許多新的教學方法。它將作為一種可以推進素質(zhì)教育和提高學習效率的全新方式，為我們所接受和認可。因此，筆者結(jié)合大學英語的傳統(tǒng)課堂教學，來研究大學英語傳統(tǒng)課堂教學與網(wǎng)絡(luò)自主學習相結(jié)合的新方法。

一、大學英語傳統(tǒng)課堂教學的情況

自古以來，我國的教學講究的是“言傳身教”。也可以這么說，學生已經(jīng)習慣于一個黑板、一支粉筆、一本教科書以及一個教師的上課模式。雖然英語是一門外語，但是在學習英語的過程中，它的教學模式還是與我們語文教學很相似的。傳統(tǒng)的面授課堂教學仍然具有一定的優(yōu)點，也就是說，我們可以在課堂中面對面地對學生進行教學，同時可以根據(jù)學生的不同反應(yīng)來適度地調(diào)整自己的教學節(jié)奏。從這一方面來說，我們傳統(tǒng)的課堂教學仍具有不可替代性。

但是隨著全球化的發(fā)展，社會對于英語人才的需求越來越大，同時對于英語的要求越來越嚴格，而且大學英語教育作為培養(yǎng)英語人才的主陣地，肩上所擔負的責任很重。另外，時代的發(fā)展也對大學英語教學提出了更高的要求，我們不能再滿足于傳統(tǒng)的課堂教學，應(yīng)該直面社會的要求，科學調(diào)整自己的教學，使得大學英語教學質(zhì)量更高。

二、網(wǎng)絡(luò)自主學習的情況

網(wǎng)絡(luò)自主學習是指在科學理論的作用下，學生可以通過一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，根據(jù)自己的時間來自由地選擇符合要求的學習資源。它的使用可以大大地改善大學英語傳統(tǒng)課堂教學的不足，真正地實現(xiàn)“以學生為中心”的教育理念。因為傳統(tǒng)課堂教學中不管我們英語教師怎么努力，都無法真正地滿足每一個學生的要求。但是學生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學習，結(jié)合自身的特點及興趣來自由地選擇學習資源，綜合發(fā)展自己的英語水平。

科技的發(fā)展使得計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進了我們生活的方方面面?，F(xiàn)在很多有條件的學校都紛紛引進了多媒體設(shè)備，根本上改變了傳統(tǒng)課堂教學，使得教學再也不僅僅局限于“黑板+粉筆+書籍”了。另外，教育部新頒發(fā)的《大學英語課程教學要求（試行）》就鼓勵大學英語教學使用多媒體，將傳統(tǒng)的課堂教學和網(wǎng)絡(luò)自主學習結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種在傳統(tǒng)課堂教學基礎(chǔ)上的新教學方式，從而使得我們的上課環(huán)境變成教師主控臺配有一臺多媒體電腦、投影儀、大屏幕、VCR機、VCD機，以及學生一人一機的網(wǎng)絡(luò)自主學習環(huán)境。

三、傳統(tǒng)課堂教學結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自主學習

英語學習的一個前提就是可以讓學生多多地接觸英語，以及用英語。有人將學習英語比作游泳，要想學會游泳，就得在水中游，絕不是僅僅靠摸一下水就可以學會的，同時全身在水里游泳才能夠真正地體會到游泳的樂趣。但是，以往的大學英語傳統(tǒng)課堂教學，教師往往習慣于“填鴨式”地講解各種英語知識，根本就不清楚學生是聽明白了還是不明白。而且，我們也可以清楚地看到，在大學英語傳統(tǒng)課堂教學中，很多學生上課積極性并不高，喜歡坐在后排，在上課過程中不是在說悄悄話，就是偷偷地玩手機，要么就是在桌子上睡覺或發(fā)呆，這樣的學習效果顯然并不高。因此，筆者針對這些情況提出以下措施。

（一）上課之前的網(wǎng)絡(luò)自主學習

很多學生在上英語課時聽不明白，很大程度上就是因為上課之前沒有好好預(yù)習，所以當教師在講解知識點時，他們是陌生的。如果學生在上課之前通過網(wǎng)絡(luò)自主學習先大概了解了上課要學的生詞以及上課的重難點，就會輕松許多。另一方面，學生也可以先了解文章的文化背景，因為學習英語會涉及英語的方方面面，比如英語國家的打招呼、穿衣習慣、旅游勝地以及歷史文化等，而且要掌握好英語必須對英語國家的文化背景有一定的理解，不然在學習中盡管能夠理解句子的表層意思，但是深層的文化內(nèi)涵卻無法理解，甚至與我們的本土文化發(fā)生沖突，造成理解上的誤差。還可以聽一下上課的聽力課文，從而做好上課的各種準備。

比如，學習大學英語教程中的The Olympic Games一課，在上課之前學生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學習本課的生詞，還可以了解一下奧林匹克的歷史和比賽項目等，以及它的精神——更高、更快、更強，這對于文章的學習很有幫助。

（二）上課之后的網(wǎng)絡(luò)自主學習

上課教師所講的知識是比較繁雜的，而且所涉及的知識點非常多。學生想學好英語，單單依靠上課聽教師說是不行的，還需要自己課后好好地復(fù)習和掌握。這時網(wǎng)絡(luò)自主學習就很有幫助了，學生可以根據(jù)上課的PPT來重新回顧上課的內(nèi)容，進而掌握好知識點。而且還可以利用網(wǎng)絡(luò)來完成聽力練習，訓練自己的英語聽力，或者通過語音模仿來訓練自己的英語口語。再者，學生可以根據(jù)自己的情況來補充相關(guān)的知識，這樣學生的英語學習就會很飽滿了。

比如，在學完The Olympic Games一課后，學生可以通過反復(fù)模仿文章中的優(yōu)美句子來提高自己的英語口語水平，也可以在課后觀看一些有關(guān)奧林匹克運動會的視頻或報道，進而加深對課文的理解，以及積累豐富的課文知識。

（三）聽、說、讀、寫的全面發(fā)展

英語學習不僅是一門語言的學習，而且還是一項技能的學習。作為一項技能，就需要聽、說、讀、寫的全面發(fā)展，這就不僅僅是掌握幾個生詞、幾個詞組的問題了。如果要讓學生很好地掌握這幾項技能，就不能只依靠傳統(tǒng)課堂教學了，還需要我們開展網(wǎng)絡(luò)自主學習，利用多媒體來幫助學生學習，使我們的多媒體成為一座溝通西方文化知識的橋梁，讓我們的學生通過這座橋梁來掌握各項知識。

1.英語聽力的訓練

一般大學英語教程網(wǎng)絡(luò)學習資源中都有每一課文章的聽力以及聽力的任務(wù)。比如，大學英語教程中的The Great Wall，可以反復(fù)聽里面的文章，而且聽不懂哪句就可以專門聽那一句，直到聽明白為止。

2.英語說的訓練

一般每一課里面的PART I都是 Communication 5kills，學生可以根據(jù)這個來訓練，也可以通過看視頻后來發(fā)表自己的意見，做到人機合一。

3.英語讀的訓練

可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學習資源中的音頻或視頻來讀。這樣既可以看，也可以開口讀，不僅有趣，而且學習效果顯著。

4.英語寫的訓練

每一課里面都有Writing Work，學生根據(jù)要求寫作業(yè)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找寫作相關(guān)資料，以及利用網(wǎng)絡(luò)來批改自己的論文。如要寫Letters of Application，學生可以上網(wǎng)找寫信的模式和常用的句子來幫助自己的寫作。這樣學生不僅可以順利地完成作業(yè)，而且可以很好地掌握英語的寫信，真正地鍛煉自己的寫作能力。

大學英語的學習對于培養(yǎng)英語人才有著重要的作用，我們應(yīng)該在發(fā)揚傳統(tǒng)課堂教學優(yōu)點的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)自主學習來幫助學生提高他們的英語水平，使我們的英語課堂學習更加生動有趣，使學生學習英語的興趣更濃厚，學習的效率更高。

參考文獻：

[1]何明霞.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學英語自主學習監(jiān)控理論與實踐研究[D].上海外國語大學，2012.

[2]龐紅梅.大學英語傳統(tǒng)聽力課堂教學與網(wǎng)絡(luò)自主學習的整合研究[D].山東大學，2008.

編輯 趙飛飛