劉軍

摘 要：由于在初中時期化學(xué)學(xué)時較短和學(xué)生自身的一些原因，高中生的化學(xué)基礎(chǔ)和水平有所不同。再加上學(xué)生的天資和后天學(xué)習(xí)程度不同，所處的社會環(huán)境和家庭環(huán)境不同，就會使學(xué)生對化學(xué)知識的接受能力有所差異，要想保證每個學(xué)生都積極參與課堂，在課堂上有所收獲，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就不再適用?；瘜W(xué)教師需要調(diào)整教學(xué)方法，把化學(xué)知識用學(xué)生樂意接受的方式傳遞，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。在分析興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性的同時，對如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣提出幾點(diǎn)建議，旨在促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)工作高效、順利地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

一、興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要意義

如果一個人愿意花時間和精力去認(rèn)真對待并完成一件事，大多情況下是對這件事有濃厚的興趣。因此，興趣是學(xué)生享受學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)生就會有學(xué)習(xí)積極性。這也是為什么目前的教學(xué)工作核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取措施讓學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是一種求知欲的滿足、一種享受的快樂。在高中課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠改善教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生自主鉆研和解決問題的能力。

二、高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議

1.師生關(guān)系融洽，營造良好的教學(xué)氛圍

學(xué)生的大部分時間都呆在學(xué)校，他們接觸時間最長的人就是老師和同學(xué)，所以老師和同學(xué)的一言一行都在潛移默化地影響著他們的日常行為。尤其是老師，知識淵博、性格開朗、平易近人的形象總會使學(xué)生受到鼓舞，并因此喜歡老師所教的這門課程。所以，老師應(yīng)在課上放下嚴(yán)肅的面孔，在課堂上盡量照顧不同層次的學(xué)生，重視學(xué)生的上課感受，以引導(dǎo)者的身份展開教學(xué)工作；在課下主動與學(xué)生聊天，耐心解決學(xué)生提出的疑問，并關(guān)注其生活狀況和情緒變化，做學(xué)生的好朋友。這無疑會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

2.告別單調(diào)的“粉筆黑板”教學(xué)模式，巧用多媒體技術(shù)

高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力較大，每天面對的不是講臺上的老師就是書桌上的課本。這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境扼殺了他們對新事物好奇、樂于探索的個性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)以其絕對優(yōu)勢走進(jìn)了每所學(xué)校，成為教師的得力助手。在高中化學(xué)課堂上，老師也要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂上的優(yōu)勢，比如在講化學(xué)試劑的時候，通過多媒體給大家呈現(xiàn)直觀形象的圖片；在講化學(xué)反應(yīng)的時候，通過多媒體播放反應(yīng)過程及反應(yīng)情況，使知識更加立體化。通過這些手段讓枯燥的化學(xué)方程式更易于讓學(xué)生接受，在增長知識的同時拓寬其思維，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。老師也可以搜集與化學(xué)有關(guān)的影視作品和基于化學(xué)原理的魔術(shù)，通過觀看化學(xué)知識帶來的神奇了解化學(xué)的實用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及探索和應(yīng)用化學(xué)的欲望。

3.課堂源于生活，貼近實際生活

學(xué)生所學(xué)的東西終究有一天是要面向生活，接受生活檢驗。學(xué)生或許掌握了不少化學(xué)知識，但卻不一定能與實際生活很好地聯(lián)系，用知識很好地解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。實際上，生活中很多有趣的現(xiàn)象都可以用化學(xué)知識解釋，如果在課堂上老師在講知識的同時穿插身邊的化學(xué)應(yīng)用，用學(xué)生熟悉的事物不僅能吸引其注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生樹立化學(xué)與實際生活結(jié)合的意識。高中生探索意識較強(qiáng)，不再滿足于死板的文字，利用這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師可以讓學(xué)生經(jīng)常參與實驗，激發(fā)他們的好奇心。比如，老師在學(xué)氨氣的時候，可以給學(xué)生做“空中生煙”實驗，通過把蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒相互接觸，在學(xué)生觀賞奇景的時候，讓學(xué)生思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。只有走進(jìn)生活，學(xué)生才能明白學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和必要性，堅定學(xué)好化學(xué)的決心。

4.重視課堂評價

課堂評價是很多老師都會忽略的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，殊不知這是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要環(huán)節(jié)。老師看似不經(jīng)意的一句評價有時會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以，老師要認(rèn)真看待對學(xué)生的評價，對不同的學(xué)生給予不同的評價，對化學(xué)課程沒有信心的學(xué)生要給予鼓勵，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對驕傲自滿的學(xué)生要婉轉(zhuǎn)地告訴他們學(xué)識無盡；對化學(xué)知識有保留意見的學(xué)生，要抓住機(jī)會開拓他們的思維。合理的課堂評價不僅會引起學(xué)生情感的微妙變化，還會開拓學(xué)生思維，最重要的是學(xué)生在課堂上會感覺到存在感，久而久之，就會對學(xué)科知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

高中化學(xué)是一門與實際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，而促進(jìn)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的首要工作就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中時期對學(xué)生而言是學(xué)習(xí)任務(wù)最重、壓力最大的時期，更突顯出興趣的重要性。因此，作為一名合格的化學(xué)教師，要應(yīng)同學(xué)之需要，緊跟時代步伐，更新教學(xué)手段，合理利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)化學(xué)就是背化學(xué)方程式和反應(yīng)過程，而是讓學(xué)生從心里喜歡化學(xué)，對化學(xué)有強(qiáng)烈的興趣，主動去學(xué)習(xí)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

張克龍.高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略[J].教師論壇，2007.

編輯 薄躍華