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摘 要：計算機程序設計課程是計算機專業(yè)學生必學的課程之一，同時也是提升計算機專業(yè)學生程序設計能力的課程。目前ASP、NET程序設計課程非常重要，廣泛應用于動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)方面。本文從計算機程序課程中存在的問題出發(fā)，探討了項目教學法在計算機程序設計PHP課程中的應用，為程序課程的教學改革研究提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：項目教學法；計算機程序設計；研究與實踐

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-13

一、項目教學法在PHP課程中的重要意義

1.提升思維方法和專業(yè)技能

項目教學法在計算機程序設計課程PHP中的應用能清晰地梳理課程每一章的內(nèi)容，從整體項目出發(fā)，能夠提升學生的學習興趣和解決實際問題的能力。

2.提升學生的動手能力

在計算機程序課程設計PHP中運用項目教學法，能夠?qū)局锌菰餆o味的理論通過實驗課程教學變得十分有趣，這能夠提升學生的學習積極性和動手能力。學生在學習計算機程序設計PHP課程的過程中能夠很好地進行操作，學生在實際生活中也會通過程序設計來解決實際問題，從而進一步提升自己的動手能力。

3.促進學生的全面發(fā)展

通過項目教學法在計算機程序設計PHP課程設計中的應用，學生能夠通過教材學習、課堂實驗以及老師的講授來獲取對自身有用的資料和內(nèi)容，能夠針對自身存在的不足和自身的興趣進行有針對性的學習，從而提升自身的理論水平和實踐水平，促進自身的全面發(fā)展。

二、目前PHP課程教學存在的問題

1.教學現(xiàn)狀

我國目前許多高校開設了PHP課程，但在進行計算機程序課程教學的過程中，主要采用的還是傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，講課形式是通過理論講授的方式進行，缺少計算機實際操作，因此，高校都想通過課程的創(chuàng)新來提升學生的軟件開發(fā)能力和設計能力。

2.計算機課程課時數(shù)少

我國計算機專業(yè)開設計算機程序設計PHP課程的整體投入較小，課程設置的課時數(shù)相對較少，老師在講課的過程中顯得十分匆忙，學生在課堂中不能對計算機程序設計知識加以完全掌握，只能夠掌握簡單的理論和知識。

3.知識講解不能融會貫通

學校在開展計算機課程時，教師往往重視單一知識的講授，不注重知識的上下聯(lián)系，學生不能對項目開發(fā)過程中所涉及的技術(shù)有一個整體的把握。學生在校期間，自身的計算機程序設計能力不會有明顯的提升，只有參加實際工作后，才能夠真正發(fā)現(xiàn)和體驗項目開發(fā)過程的思路與技術(shù)。

4.教學和檢驗方法落后

目前所采用的教學方法仍然以理論教學為主，而沒有對學生的動手能力和實踐能力進行考查與提升，這種教學方法和檢驗方法不能真正反映出學生的學習效果，不利于學生實踐能力的提升。

三、項目教學法在PHP課程中的應用

1.教材的選擇與項目的選取

教材選擇應包括課程的全部知識點和內(nèi)容，PHP項目選取要注意選擇簡單、典型、完整的項目，從項目的需求分析到前臺搭建、后臺功能實現(xiàn)以及測試與發(fā)布，都要貫穿教學始終，上下融為一體。

2.現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合

在PHP實際的教學過程中應當處理好現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學方式的關(guān)系。教師應當充分地認識到項目教學法只是一種教學方法，它是為整體教學效果的提升而設計的，它并不能夠取代傳統(tǒng)的教學方式。

在教學過程中，理論教學仍然是十分重要的。必要時使用黑板或是PPT闡述知識點，邊講邊練，提高課堂教學效果。

3.把握老師的角色定位

教師在項目教學的過程中不僅是一名傳授者，同時也是一名指導者和觀察者。老師需要將課程知識教給學生，學生在進行實際操作和實驗的過程中，老師應當進行觀察和指導，對項目階段的完成情況進行動態(tài)監(jiān)控和檢驗。

參考文獻：

[1]葦麗梅. 項目教學法在計算機程序設計課程中的應用[D].上海：華東師范大學，2010.

[2]洪 煒.探討項目教學法在計算機程序設計課程中的應用[J].電腦編程技巧與維護，2014，（24）： 41-42.