摘 要：隨著我國整體教育水平的提高，中等職業(yè)學校的教學水平也在逐漸提高，在現(xiàn)代化信息技術高速發(fā)展的時代，中等職業(yè)學校需要將各種有用信息應用到教學當中，有效構建現(xiàn)代化的教學環(huán)境，從而提高教學質量，促進中等職業(yè)學校教育教學的發(fā)展。本文通過對信息化教學方法的闡述，分析信息化教學方式在中職教學中的優(yōu)勢。

關鍵詞：信息化教學；中等職業(yè)學校；教學質量

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

作者簡介：費建國（1980—），男，江蘇通州人，中學一級教師，本科，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校船舶機電部副主任，研究方向：中等職業(yè)學校電子專業(yè)課程改革、信息化教學及電子產品裝配與調試、機器人技術應用技能大賽研究。

一、信息化教學模式的內涵

教學模式是指在教學過程中逐漸形成的較為成熟的教學方式，這種方式以教學理論為指導，其目的是為了更好地完成教學任務。

信息化教學就是據(jù)將信息化技術手段應用到教學過程中，從而有效提高教學質量的教學模式。

二、信息化教學方式在中等職業(yè)學校中的優(yōu)勢

1.信息化教學方式能夠有效提高中等職業(yè)學校的教學水平

隨著社會的發(fā)展和科技水平的提高，人們對中等職業(yè)學校的教學水平也有了更高要求。中等職業(yè)學校主要是為社會培養(yǎng)應用型人才，為了滿足社會需求，中等職業(yè)學校必須提高自身的教學水平。而教學方法是影響教學水平的關鍵因素，進行教學方法改革已勢在必行。教學改革實質上就是在原有的教學方法上進行創(chuàng)新。信息技術的應用為社會帶來了變革，其在中等職業(yè)學校教學中的使用能夠提高學校的整體教學質量。因此，我國的中等職業(yè)學校需要加大對信息化教學方法的研究，以促進信息技術在教學上的靈活應用。

2.信息化教學方式能夠有效提高中等職業(yè)學校的人才質量

信息化教學方式在我國的發(fā)展還處于初級階段，再加上教師對信息化技術的認識還存在偏差，導致信息化教學方法不能有效地應用到教學中。在教學中采用信息化教學方法，采用多媒體課件、微課、動畫輔助等形式開展教學，能夠讓學生更清楚、直觀地理解抽象知識，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

3.信息化教學方式能夠有效激發(fā)學生學習興趣

在中等職業(yè)學校中應用信息化教學方式就能改變傳統(tǒng)的由教師講課、學生聽課的死板教學模式，有效活躍課堂氣氛，教師問，學生答，師生互動，有利于構建良好師生關系，能夠讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣，營造良好的學習氛圍。另外信息化教學方式能夠讓學生牢記知識，從而提高課堂學習效率。

4.信息化教學方式能夠增強課堂情景導入效果

在中等職業(yè)學校信息化教學活動中，課堂導入主要是利用多媒體的形式將知識直觀地展現(xiàn)在學生眼前，使學生有較為直觀的認識。比如說，在電子線路教學中講述整流濾波電路時，學生很難理解其工作原理。這時，教師通過多媒體直觀演示工作原理，再引導學生對電路設置故障和進行檢修，促使學生掌握電路的工作原理。

5.信息化教學方式能夠幫助教師突破教學難點

眾所周知，中等職業(yè)學校的學生文化基礎大都不高，學生在學習上都相對缺乏自主性，再加上自身學習方法不當，當遇到比較難的知識點或者比較難的習題時，就會退縮，最終也無法解決難題。信息化教學方法就是將課本中枯燥的知識更生動地展現(xiàn)出來，讓學生更易接受，有效幫助教師對重難點進行講解。

6.信息化教學方式能夠豐富教學知識

信息網絡為教師收集教學資源提供了有利條件。比如說，在中等職業(yè)學校的電子技能課程教學中，教師可以在網上選取一些最新奇的電子產品進行組裝與調試。這樣可以豐富教學內容，也有利于培養(yǎng)出符合社會要求的學生。同時，教師也可以鼓勵學生參與資料的收集過程，這樣不僅可以融洽師生關系，還可以讓學生在收集信息的過程中開闊視野，學習知識，提高分析、辨別問題能力。

總之，信息化教學方式能夠在中等職業(yè)學校的教學方面發(fā)揮很大優(yōu)勢，能夠有效提高教師的教學能力和教學質量。

參考文獻：

[1]崔淑英.信息化建設在中職教育教學中的應用[J].吉林省教育學院學報（上旬），2014，（8）.

[2]王治萍.信息化教學對中職教學質量提升的重要意義簡述[J].中國校外教育，2014，（S1）.

[3]常廣炎.職業(yè)院校信息化教學策略的應用[J].無線互聯(lián)科技，2015，（14）.

[4]白雪梅.信息化教學技術在中職數(shù)學教學中的應用[J].赤子（上中旬），2015，（13）.