顏開

摘 要：在當今的教育領域，中職學校對學生的進校學習門檻降低，但對中職教學班主任的管理要求相應地有所提高，這是由于中職學生對自我學習的約束能力越來越弱，而班主任作為學生家長的代管理者，有效地管理好每個學生是最基本的本職工作。本文探析了中職班主任在班級管理中存在的問題，并提出了中職班主任班級有效管理的對策。

關鍵詞：中職學校；班主任；有效管理對策

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-01-07

一、中職班主任班級管理存在的問題

中職班主任在班級管理中，常常出現(xiàn)的問題就是教師與學生之間的溝通不當和相互之間不了解，另外就是教師對中職學生的教育沒有足夠的耐心。一方面，中職班主任與學生之間的溝通存在問題的原因有很多，最主要的原因是教師與學生之間的年齡差距和日常接觸的事物不同，這會導致班主任與學生之間進行交流時，很容易產生不一致觀點，還有對外界事物的關注點不太一樣，這樣就極容易造成交流的不和諧。[1]另一方面，就是教師對中職學生沒有足夠的教育耐心。在學習專業(yè)知識方面，有些中職學生對新知識點的接受能力比較差，對有些教材中的有些問題理解能力和解決問題能力比較差，這樣就會消耗班主任對中職學生的教育耐心，也特別容易引起學生的逆反心理，以及打擊學生學習的積極性，更不利于班主任對整個中職學生班級的管理。

二、探析中職班主任班級有效管理的對策

1.提高中職班主任自身道德素質標準要求

為了提高中職班主任自身道德素質標準要求，有效地提高中職班主任班級的管理能力，中職班主任就要在開展班級工作，面對中職學生的時候，特別注意自己的一言一行。不管是在現(xiàn)實生活中接觸到中職學生，還是在課堂當中與中職學生的交流中，中職班主任都要嚴格要求自己，提升自己的道德素質標準，規(guī)范自己的行為和言談，努力把自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的有高標準要求的中職班主任。[2]同時，由于中職班主任在廣大中職學生中占據(jù)著重要地位，中職學生心中的中職班主任一般都是具備良好素質，擁有知性美，有豐富的學識，能夠用智慧來解決問題，用良好的品質來影響身邊人的美好形象。

2.教師要維護好良好的師生平等關系

在中職學校中，教師不僅僅要和學生建立良好的平等關系，而且要盡力維護好，而且要加強與學生之間的相互了解，不管是在學習上還是在生活中，中職班主任都要多去主動幫助學生，關心學生。由此可知，班主任在管理班級時，要與學生進行思想溝通，而且要對學生有足夠的耐心，多換位思考，用學生能夠接受的方式去管理，學生也能更好地理解班主任的用心。班主任在生活中與學生進行溝通時，要及時關注學生的生活動態(tài)，當學生有問題時，要及時主動地去幫助他們。

3.中職教師要不斷創(chuàng)新班級管理模式

為了不斷創(chuàng)新班級管理模式，有效提高中職班主任的班級管理能力，中職班主任就要鍛煉自己的管理能力，能熟練地將中職學生想表達的思想和所提的意見快速解決。在管理要求表達時更能讓中職學生理解，這樣逐漸養(yǎng)成自己的獨特管理思想。

具有創(chuàng)新性的管理模式對整個中職學生的管理來說，是個很容易讓中職生接觸并且能夠配合的模式，創(chuàng)新管理模式也是一個合格中職班主任應該具備的能力。隨著社會的快速發(fā)展，各大中職學校的競爭越來越激烈，各大中職學校的管理模式也是越來越人性化為了避開與其他中職學校同質化的情況出現(xiàn)，各大中職學校也都在制訂自己獨特的管理模方面各顯神通，相繼推出適合自己本校學生的創(chuàng)新管理模式。

三、結語

綜上所述，中職班主任的班級管理工作存在很多問題，對整個教育工作的順利開展有很大阻礙。由此可知，中職班主任只有找到在管理中存在的問題和優(yōu)勢，并且將管理優(yōu)勢發(fā)揮好，才能摒棄不良的管理方法，在反思和總結中不斷完善自己的管理方案，并且為學生的學習發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

此外，教師自身也要樹立良好形象，處理好自己與學生之間的關系，這對中職學生的管理工作有很好的幫助。

參考文獻：

[1]楊 姣.淺析高職院校實訓室的建設與管理[J].科技致富向導，2012，（16）：117.

[2]鄭 丹，張澤奎.高職實驗技術隊伍的現(xiàn)狀與建設思考[J].職業(yè)教育研究，2013，（9）：64-65.