方方

在新課改的要求下，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，需要從實(shí)際情況入手，對(duì)具體教學(xué)形式進(jìn)行分析。但是在具體教學(xué)階段存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。在本次探究中將以新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題為基礎(chǔ)，結(jié)合具體情況，探究有效的發(fā)展對(duì)策。隨著新課標(biāo)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，在實(shí)踐過(guò)程中需要教師對(duì)已有的教學(xué)形式進(jìn)行分析，考慮到教學(xué)形式的具體要求，創(chuàng)新教學(xué)措施，滿足新課標(biāo)具體教學(xué)形式的要求。近些年來(lái)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)在新課標(biāo)的影響下，做出了相應(yīng)的改進(jìn)和提升，但是具體教學(xué)階段仍然存在很多問(wèn)題，效率不高是主要問(wèn)題，因此必須落實(shí)有效的教學(xué)措施。

1. 當(dāng)前新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方式不合理

針對(duì)當(dāng)前教學(xué)形式的特殊性，在實(shí)踐過(guò)程中必須滿足已有教學(xué)模式的要求，對(duì)已有教學(xué)機(jī)制進(jìn)行有效的分析。針對(duì)課堂教學(xué)模式和方法的變化，要積極探索有效的互動(dòng)教學(xué)形式，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)體系。但是當(dāng)前在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)方式不合理的情況，學(xué)生在具體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等教學(xué)階段存在很多問(wèn)題，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不足，在一定程度上會(huì)存在知識(shí)的欠缺的情況。組織活動(dòng)本身比較特殊，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)揮，進(jìn)而增加教學(xué)難度。

1.2 學(xué)習(xí)方式不合理

學(xué)習(xí)方式對(duì)后續(xù)教學(xué)有重要的影響，但是在實(shí)踐過(guò)程中存在學(xué)習(xí)方式不合理的情況，基于新課改形式的要求，在后續(xù)實(shí)踐過(guò)程中必須考慮到具體教學(xué)形式的要求，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。當(dāng)前很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在不合理的情況，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)形式和合作交流的方式對(duì)日后教學(xué)體系有重要的影響，教師必須努力探究新型教學(xué)模式，實(shí)踐新課程的理念。學(xué)習(xí)方式不合理，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，增加教學(xué)難度。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理

基于教學(xué)評(píng)價(jià)方式的特殊性，在實(shí)踐過(guò)程中要以現(xiàn)有的教學(xué)形式為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)模式和具體教學(xué)形式的要求，優(yōu)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)。但是在實(shí)踐過(guò)程中存在教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理的現(xiàn)象，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)缺乏有效的了解。教學(xué)評(píng)價(jià)形式涉及到的內(nèi)容有很多，缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，必然對(duì)專業(yè)化教學(xué)機(jī)制造成影響，因此需要從實(shí)際情況入手，組織英語(yǔ)課程模式，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平。

2. 新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策分析

針對(duì)新課改教學(xué)形式的具體要求，在實(shí)踐過(guò)程中需要從實(shí)際情況入手，考慮到具體教學(xué)模式的變化，探究切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。以下將對(duì)新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行分析。

2.1 采用多樣化教學(xué)方式

在新課改的要求下，為了提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平，在后續(xù)教學(xué)階段，需要從實(shí)際情況入手，以現(xiàn)有的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，考慮到后續(xù)教學(xué)體系的整體要求。多樣化的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)系統(tǒng)本身有重要的影響，例如在“the Olympic Games”教學(xué)過(guò)程中，The Olympic Games 奧運(yùn)會(huì)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，介紹奧運(yùn)會(huì)THE YOUTH OLYMPIC GAMES 青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，青奧會(huì)，青年奧運(yùn)會(huì)；the ancient Olympic Games 古代奧運(yùn)會(huì)，古代的奧運(yùn)會(huì)，古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。為了讓學(xué)生增加對(duì)知識(shí)的了解，在教學(xué)階段，可以采用多媒體教學(xué)的形式，對(duì)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式進(jìn)行分析，增加學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的了解。

2.2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)整體教學(xué)有重要的影響，在具體教育階段，需要從學(xué)生的角度入手，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出靈活、形象和生動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。教師在備課的過(guò)程中，必須精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生在徹底掌握教學(xué)形式的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)接受。教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生理解抽象的概念。例如在Under the Sea教學(xué)過(guò)程中，涉及到很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，包括：Adventures Under the Sea 深?？耧j、Rock under the sea 硬搖滾，迷幻搖滾等，很多用詞都是學(xué)生所感興趣的，因此需要選擇合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生暢所欲言，

2.3 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

基于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性和特殊性，在實(shí)踐階段必須創(chuàng)新教學(xué)形式，掌握當(dāng)前具體教學(xué)過(guò)程中存在的種種問(wèn)題，采用針對(duì)性的教育方式。首先要將語(yǔ)言培訓(xùn)作為重點(diǎn)，教師需要發(fā)揮主導(dǎo)性作用，根據(jù)學(xué)生已有的語(yǔ)言能力，創(chuàng)設(shè)有效的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫環(huán)境。教師也要充分利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)，安排學(xué)生進(jìn)行表演，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3. 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)形式的特殊性和復(fù)雜性，在實(shí)踐過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)體系，從不同的角度入手，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的分析，滿足后續(xù)教學(xué)機(jī)制的整體化要求，提升教學(xué)效果。

張弘一. 新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 南昌高專學(xué)報(bào)， 2010（04）.

（作者單位：山東省泰安新泰市新汶中學(xué)）