酒正綱　溫婉麗

(河北建筑工程學(xué)院，河北 張家口 075000)

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案例式教學(xué)在數(shù)字化建筑工程測(cè)量教學(xué)中的應(yīng)用探析

酒正綱溫婉麗

(河北建筑工程學(xué)院，河北 張家口 075000)

摘要:探索并實(shí)現(xiàn)了在建筑工程測(cè)量課程的基礎(chǔ)上增加數(shù)字化工程測(cè)量的內(nèi)容，進(jìn)行了建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)改革，并在教學(xué)中推廣實(shí)施案例式教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力.

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革；案例式教學(xué)；數(shù)字化工程測(cè)量

在建筑工程測(cè)量教學(xué)中增加數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，首先需要對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改變，從理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃安排、教學(xué)方法的改進(jìn)到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)計(jì)劃的安排，都需要做大范圍的調(diào)整.結(jié)合多年建筑工程測(cè)量的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者提出開展案例式教學(xué)方法，有效地促進(jìn)了建筑工程測(cè)量的教學(xué)改革，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展.

1教學(xué)改革的必要性

隨著近幾年數(shù)字城市、智慧城市建設(shè)步伐的加快，大力推進(jìn)了測(cè)量外業(yè)數(shù)據(jù)采集、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等技術(shù)的發(fā)展，對(duì)測(cè)量課程的教學(xué)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其建筑工程測(cè)量課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，需要教師不斷地補(bǔ)充新知識(shí)、新方法，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，融入新的學(xué)科知識(shí)，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力.

2案例式教學(xué)開展所面臨的問題

2.1原有的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃難以滿足案例式教學(xué)的實(shí)施

建筑工程測(cè)量作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，不但要以測(cè)量學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還要與各專業(yè)相結(jié)合，講授專業(yè)施工測(cè)量的相關(guān)知識(shí).如果再加上數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握電子化測(cè)量?jī)x器和計(jì)算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用，涉及的知識(shí)面就更加廣泛.

這就需要任課教師對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行更改，將所有的教學(xué)內(nèi)容按照設(shè)定的項(xiàng)目專題來進(jìn)行案例式教學(xué)，在每個(gè)案例的教學(xué)過程中適時(shí)地加入數(shù)字化測(cè)圖的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)建筑工程測(cè)量課程的短學(xué)時(shí)教學(xué).

2.2原有的教材都難以滿足案例式教學(xué)方法的應(yīng)用

大部分的建筑工程測(cè)量教材都是以測(cè)量學(xué)理論知識(shí)為主，介紹一部分專業(yè)測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，還沒有與計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)教材，并且已有的建筑工程測(cè)量教材基本上都是以儀器的應(yīng)用和測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)為主，很少有介紹數(shù)字化測(cè)圖部分的內(nèi)容，目前還沒有將數(shù)字化測(cè)圖部分的內(nèi)容融入到原有教學(xué)內(nèi)容中，并按照專題項(xiàng)目來規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的建筑工程測(cè)量教材.

2.3原有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排及時(shí)間都難以滿足案例式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

以各校建筑工程測(cè)量課程的實(shí)際情況來分析，有部分專業(yè)的學(xué)生沒有課間實(shí)驗(yàn)課的安排，實(shí)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的也只有兩周，要在兩周的時(shí)間內(nèi)即要熟練掌握普通測(cè)量?jī)x器使用，又要進(jìn)行數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)的練習(xí)，如果還按照原來的實(shí)習(xí)計(jì)劃安排，則很難保證教學(xué)效果.

2.4案例式教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高

要切實(shí)有效地在建筑工程測(cè)量教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化測(cè)圖，并按照實(shí)際的專題項(xiàng)目來開展案例式教學(xué)，對(duì)任課教師的綜合素質(zhì)要求較高.在理論知識(shí)方面，除了原有的基礎(chǔ)理論以外，還需要掌握GNSS、GPSRTK、全站儀、專業(yè)數(shù)據(jù)處理軟件、各種繪圖軟件等；在儀器使用方面，需要教師除了熟練掌握原有的光學(xué)儀器的使用方法外，還需要對(duì)全站儀、GPS、電子經(jīng)緯儀、電子水準(zhǔn)儀等的使用方法、檢校方法熟練掌握.

3案例式教學(xué)的實(shí)施方案探析

3.1更改教學(xué)大綱以滿足案例式教學(xué)的開展

要順利地開展案例式教學(xué)需要任課教師對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行更改，將所有的教學(xué)內(nèi)容按照設(shè)定的項(xiàng)目專題分類，在每個(gè)案例教學(xué)過程中適時(shí)地加入數(shù)字化測(cè)圖的教學(xué)內(nèi)容.

3.2編寫適宜于案例式教學(xué)的教材

應(yīng)用案例式教學(xué)后，首先需要針對(duì)專題項(xiàng)目將數(shù)字化測(cè)圖的內(nèi)容融入到建筑工程測(cè)量的原有教學(xué)內(nèi)容中，以專題項(xiàng)目設(shè)定章節(jié)內(nèi)容，并增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)部分的內(nèi)容，以保證學(xué)生更好地掌握光學(xué)儀器、電子儀器的使用方法，并對(duì)測(cè)量生產(chǎn)項(xiàng)目有所了解和掌握.

3.3與企業(yè)單位合作，開設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地

通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多組織教師實(shí)地考察了解，選擇合適的企業(yè)單位作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，建立校企合作關(guān)系.通過教師對(duì)生產(chǎn)項(xiàng)目整個(gè)實(shí)施過程的分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定適宜于教學(xué)和實(shí)習(xí)的項(xiàng)目專題，有效地開展案例式教學(xué).

3.4案例式教學(xué)方案設(shè)計(jì)

結(jié)合建筑工程測(cè)量、數(shù)字化測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)定適合于教學(xué)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容.

依據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)任務(wù)，制定如下項(xiàng)目教學(xué)方案見表1：

表1

以上教學(xué)方案在實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)各專業(yè)的不同作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，教學(xué)實(shí)踐的安排可根據(jù)各專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間靈活調(diào)整.

3.5及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，不斷地改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃

在案例式教學(xué)開展的過程中，首先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分利用學(xué)校提供的各種平臺(tái)和教師自建平臺(tái)(比如校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ共享平臺(tái))，對(duì)在案例式教學(xué)方案實(shí)施過程中存在的問題以及改進(jìn)方法提出自己的見解，教師則應(yīng)充分了解學(xué)生提出的問題和改進(jìn)方法，不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)數(shù)字化建筑工程測(cè)量的教學(xué)開展.

4結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)改革，加入數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)項(xiàng)目化的案例式教學(xué)進(jìn)行了初步的探析。要更好地開展案例式教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)，還需要通過不斷地探索實(shí)踐和改進(jìn)，更好地將企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目融入到教學(xué)中。今后我們將會(huì)在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思和完善，以更好地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.

參考文獻(xiàn)

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Case teaching in the application of the digital building engineering survey teaching analysis

JIU Zheng-gang，WEN Wan-li

(Hebei construction engineering college,Hebei Zhangjiakou,075000)

Abstract：In this article,the authors explore and realized on the basis of the construction engineering surveying course increase the content of the digital engineering survey,the construction engineering surveying course teaching reform,and promote implementation of case teaching in the teaching,effectively inspire the students’ interest in learning,improve the students’ practical application ability,to enhance the students’ professional quality and social adaptation ability.

Key words：case teaching digital engineering surveying teaching reform

收稿日期：2015-11-23

基金項(xiàng)目：河北建筑工程學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目(2015JY0004)

作者簡(jiǎn)介：酒正綱(1965-)，男，副教授，現(xiàn)從事建筑工程測(cè)量測(cè)量學(xué)的教學(xué).

中圖分類號(hào):TU 19

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A