栗蘭芳

摘 要：學(xué)生作文枯索僵化根源在于命題脫離實(shí)際生活，寫作文不是擠牙膏，而是寫心，所以要有現(xiàn)實(shí)感，要生活化。好的作文源于興趣，命題要接上地氣才行。

關(guān)鍵詞：寫心；生活化；現(xiàn)實(shí)感；興趣；命題

中圖分類號：G53文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0296-01

每當(dāng)批閱作文時，我們對學(xué)生作文中出現(xiàn)的假大空現(xiàn)象深惡而痛絕之，內(nèi)容枯索，形式僵化，作文似乎總和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有一段距離，思來想去，原來作為老師的我們其實(shí)也真有責(zé)任。

命題作文中題目要出的好，這樣學(xué)生才會有寫頭。如果題目出的不好，學(xué)生自然就無話可說了。如果命題范圍遠(yuǎn)離或超出學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生就無法寫出好作文來。文章合為時而著，歌詩合為事而作，好的命題是學(xué)生生活中有這東西，老師要善于引導(dǎo)、幫助學(xué)生去挖掘。張志公說：“我們叫他做作文，無非是看看他會不會把腦子里有的東西很好的組織起來，很清楚地表達(dá)出來，讓他練習(xí)做一點(diǎn)，不是讓他變戲法，不是在帽子底下，one，two，three，嘔，一只鴿子飛出來了，學(xué)生他沒有這個本事啊。”把學(xué)生感興趣的鮮活生活引進(jìn)作文，作文內(nèi)容涉及的就是切身之事了，切身之事會有切身感受，作文成了寫心，既是寫心就不再是擠牙膏，而是汩汩而來的心靈之流。作文也就有了現(xiàn)實(shí)感、新鮮感、時代感。

作文的生活化還強(qiáng)調(diào)作文對生活的意義，語文是一種工具，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生的實(shí)際能力，那么我們?yōu)槭裁床豢梢宰寣W(xué)生是這里用作文去解決一些生活中的實(shí)際問題呢？如果學(xué)生作文除考試派上用場外，還可以舒寫心靈，模擬解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題，有利于學(xué)生畢業(yè)后寫好應(yīng)用于實(shí)際的文章，可謂是一舉兩得。

另外，許多學(xué)生不想寫作文，怕寫作文，一個很重要的原因就是缺乏興趣。興趣源于好奇，我們可讓學(xué)生寫他們最關(guān)切的事；興趣源于參與，我們可以讓學(xué)生以作文形式參與解決問題；興趣源于美感，作文教學(xué)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感受文章的美、生活的美；興趣還源于成就感，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)張揚(yáng)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)甚至哪怕是很小的進(jìn)步，用各種可能的方式讓學(xué)生感受成功的愉悅。

筆者曾展開了這樣的一次命題練習(xí)：請你們把吃過的，玩過的好東西的制作過程或玩耍過程寫出來。首先給學(xué)生一節(jié)課時間進(jìn)行小組自由說話，學(xué)生們說的熱火朝天，眉飛色舞。當(dāng)下筆去寫時，狀態(tài)是興奮的，速度是飛快的，效果是良好的。有寫炒土豆絲的，有寫?zhàn)B蠶的，有寫燒地鍋鍋的，有寫制作風(fēng)箏、冰車的。似乎一節(jié)課的談話，討論使得每個學(xué)生處于不吐不快的境況。磨刀不誤砍柴工，學(xué)生有了寫作需求，寫作沖動之后去下筆寫作，自然有話可說。

下面是這次作文中涌現(xiàn)出的一個好片段。

我們急急的觀察著、等待著，三五天后，花生殼似的蠶繭的一頭逐漸變薄，可能蛹從里面分泌一些液體來融化，這里真是蠶蛹將來要出來的口子，漸漸的笨拙的蠶蛹從自己開的口中爬出來，它的尾部在蠶繭口上留下一些像血一樣的東西，很是壯觀。許多出來的蛾子，不停的在我們給它準(zhǔn)備好的白紙上側(cè)著翅膀，高頻率的抖來抖去，原來它們在尋找伴侶，要進(jìn)行交配。再過幾天，有些蛾子就開始產(chǎn)蛋了，它們在紙上走來走去，產(chǎn)下一個個金黃色的、橢圓形的小顆粒，一堆一堆的，再過幾天這些小顆粒開始變成褐色。把今年的蠶蛋放好，來年再拿出來。又可以養(yǎng)蠶了。養(yǎng)蠶的日子充滿了無限的樂趣。——《養(yǎng)蠶》

不少學(xué)者評價1998年的高考作文，當(dāng)時的題目是“戰(zhàn)勝脆弱”，結(jié)果十萬考生大撞車，一半多的學(xué)生不是寫車禍就是寫父母離異，有人還專門做了統(tǒng)計，當(dāng)時中國的離婚率根本沒那么高。試想，平時的練習(xí)如果是扎扎實(shí)實(shí)的，讓學(xué)生養(yǎng)成講真話，抒真情的習(xí)慣，考場上他寫什么不成？越是屬于自己的話題就越會寫的越有個性，為何要去寫車禍，死亡，離異呢？在糾結(jié)中閉門造車，結(jié)果與他人還撞車，豈不痛哉！不少小學(xué)生總愛寫扶著盲人奶奶過馬路，現(xiàn)實(shí)中街頭有多少盲人奶奶？七八歲的孩子自己過馬路成問題還扶著盲人奶奶過馬路，看著就是在說胡話。

看來老師的引導(dǎo)非常重要，在平時的就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成講真話的習(xí)慣，長此以往自然就會形成樸素的文風(fēng)，這樣你的文章才會接地氣，而不會是空中樓閣。

總之我們老師在抱怨學(xué)生的同時，也應(yīng)該審視自我，多在如何命題，命什么題上下功夫。讓學(xué)生寫與自己密切相關(guān)的生活，做自己感興趣的作文，展現(xiàn)自己的個性魅力，有系統(tǒng)有步驟的提高學(xué)生作文水平，這才是可行之道。

（作者單位：甘肅省白銀市工業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]張志公.傳統(tǒng)語文教育初探.

[2]魏書生，劉繼才.素質(zhì)教育理論與教學(xué)模式.