謝希

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的逐步實施，高素質(zhì)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為了各級高校的重要教育目標(biāo)。高中化學(xué)教學(xué)在提升學(xué)生化學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長等方面都具有很大影響。本文將對高?；瘜W(xué)教學(xué)目前所存在的問題和現(xiàn)狀做出闡述，分析高?；瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，以供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)造能力

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0100-01

素質(zhì)教育的全面實施要求高校改變傳統(tǒng)教育理念并形成新的教學(xué)思想，將學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)作為重要宗旨。培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系的構(gòu)建是培養(yǎng)新時代所需人才的必要途徑，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展要求創(chuàng)新教育，因此，學(xué)生競爭能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不容忽視。高校的化學(xué)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生潛力和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等方面都具有重要意義。如何在化學(xué)教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，是當(dāng)下每所高校迫切關(guān)注的焦點課題。

一、高校化學(xué)教學(xué)存在的問題與現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)乏味枯燥。我國很多高中學(xué)校的化學(xué)教學(xué)在模式上還較為滯后，大多采取的都是教師站在講臺上講，在黑板上書寫化學(xué)重點理論知識，學(xué)生在講臺下被動記錄與接收，這樣滿堂灌的填鴨式教學(xué)忽視了學(xué)生、教師二者間的交流互動，教師占有絕對性主導(dǎo)地位，在很大程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，不利于其創(chuàng)新思維的發(fā)散。

2.實驗教學(xué)方式單一。大部分高中學(xué)校對于化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)未給予充分的重視，在應(yīng)試教育的長期影響下，一些教師甚至認(rèn)為化學(xué)實驗操作是對課堂時間的不合理占用，存在只需向?qū)W生講解清楚化學(xué)理論知識的錯誤觀念，單一的理論講解不利于學(xué)生理解，很難真正培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及能力。一些高中學(xué)校雖然在化學(xué)教學(xué)中納入了一定的實驗教學(xué)，但大多為驗證性實驗，學(xué)生在操作時僅能根據(jù)特定步驟逐步驗證相應(yīng)的化學(xué)原理，趣味性較低，無法有效地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

二、高?；瘜W(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的重要性

一方面，學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程改革的必然要求。創(chuàng)新既是高校的辦學(xué)理念，也是高校發(fā)展的靈魂，高校教師必須在傳播知識的同時讓學(xué)生掌握獲取、應(yīng)用知識與分析、解決問題的能力。新課改的全面實施要求高校教育以學(xué)生才能的培養(yǎng)為目標(biāo)，著力于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力的全面培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生化學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校教育的關(guān)鍵目標(biāo)。化學(xué)是同日常生活、科學(xué)研究、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密相聯(lián)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它滲透于人們的日常生活當(dāng)中，其發(fā)展是社會進(jìn)步的重要保障?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開高校所輸送的人才支撐，傳統(tǒng)的重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的應(yīng)試教育抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散。只有在化學(xué)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)的化學(xué)專業(yè)人才。

三、高校化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

著名物理學(xué)家朱棣文曾說過，取得科學(xué)成就的關(guān)鍵因素就是善于使用不同于別人的思維方式思考問題，即要擁有創(chuàng)新創(chuàng)造思維。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)往往忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，故教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是高?；瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維的首要條件。高?；瘜W(xué)教師必須深刻把握時代的需求，及時更新自身教學(xué)理念，認(rèn)識到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要性，將這一理念深入貫徹到教學(xué)活動當(dāng)中。

（二） 改革化學(xué)教學(xué)模式

以往的高中化學(xué)教學(xué)是圍繞教材設(shè)計和課堂講授所展開的，過于注重固有知識的傳輸而忽略學(xué)生的創(chuàng)新思維及動手能力的培養(yǎng)。高校化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中融入先進(jìn)科研教育成果，借助投影儀和幻燈機等設(shè)備支持來強化實驗教學(xué)，幫助學(xué)生掌握高效巧妙的解題方法，學(xué)會舉一反三。例如，在講到鹽酸能夠與不溶于水的堿、氧化物等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的知識點時，可以讓學(xué)生思考如何分辨純堿與味精、怎樣去除水垢等，引導(dǎo)學(xué)生將知識與實際生活聯(lián)系起來。

（三） 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難

發(fā)現(xiàn)與提出問題是解決問題的前提，通常積極質(zhì)疑的學(xué)生主體作用能夠得到更好的體現(xiàn)，有疑問才能有思索、有創(chuàng)新。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出疑問，在課堂教學(xué)借助學(xué)生提問來創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情境，構(gòu)建熱烈的課堂討論氛圍，讓學(xué)生在交流思考中獲得思路的拓寬，并尋找到解決問題的方法。高中化學(xué)教師可以倡導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、條件、結(jié)果等課題方面發(fā)問，從化學(xué)反應(yīng)原理、規(guī)律等反應(yīng)機理層面發(fā)問。針對學(xué)生所提出的質(zhì)疑，需改變一言堂和包辦代替的做法，可以利用小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使學(xué)生由被動接聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力。

（四） 組織化學(xué)探究實驗

化學(xué)實驗是學(xué)生深刻理解化學(xué)知識的有效方式，高中化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教材設(shè)計探究性化學(xué)實驗，鼓勵學(xué)生多做一些淀粉檢測、蛋白質(zhì)性質(zhì)觀察等實驗，由于這些實驗操作安全方便且所需材料簡單，可以讓學(xué)生在課下積極探究，既節(jié)省了課堂時間也實現(xiàn)了教學(xué)的延伸。針對教材中的實驗，化學(xué)教師可根據(jù)實際情況做出合理的改進(jìn)，以探究性實驗來代替驗證性實驗。例如，在講到質(zhì)量守恒定律時，教師可讓學(xué)生自己思考如何通過在鹽酸中放置大理石來驗證定律，一些學(xué)生便提出可以在試管口用起球收集反應(yīng)所生成的二氧化碳，經(jīng)生石灰吸收后驗證。在這樣的實驗設(shè)計與探究過程中，學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新能力得到了很好的提升。

四、 討論與建議

綜上所述，作為高校必不可缺的基礎(chǔ)課程，高中化學(xué)目前在教學(xué)上還存在著諸多亟待解決的問題。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、改革化學(xué)教學(xué)模式、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難和組織化學(xué)探究實驗等方面采取措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（作者單位：六盤水師范學(xué)院）

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