王雪

【摘要】近年來，大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為當社會前面臨的一個重要問題。為適應(yīng)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色，滿足新時期國家和社會對高職人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的目標。針對當代社會對外語人才的要求標準越來越高，高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀與就業(yè)導(dǎo)向之間存在差距。本文闡述了高等職業(yè)教育社會背景下高職英語教學(xué)改革的重要意義，教學(xué)存在的問題，進而提出了對以就業(yè)為導(dǎo)向提升教育環(huán)境，加強專業(yè)與基礎(chǔ)聯(lián)系等教學(xué)改革方法，充分實現(xiàn)新型高職英語教學(xué)模式幾點建議。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 高職英語 教學(xué)改革 校企合作

【基金項目】本文系黑龍江省社會科學(xué)界聯(lián)合會經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題（外語學(xué)科專項），《以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)改革研究》，課題編號：WY2014096-C的研究成果之一。

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0030-01

20世紀90年代下半期開始，高職學(xué)生的就業(yè)情況日益嚴峻。就業(yè)成為目前所有高校共同面臨的難題，“待就業(yè)大學(xué)生群”也成為一個嚴峻的社會問題。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、就業(yè)市場變化都呈現(xiàn)出新的趨勢，出現(xiàn)大量的合資企業(yè)和外資獨資企業(yè)，對技能型、應(yīng)用型專門人才的需求量加大。高等職業(yè)教育應(yīng)該深化教學(xué)改革以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)形勢。目前我國的高職院校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中沒有起到應(yīng)有的作用，在高職英語教學(xué)方面尤為突出。

一、高職英語教學(xué)改革的重要意義

高等職業(yè)教育是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的，其目標及內(nèi)涵決定了高職各門課程的設(shè)置必須立足于學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出其職業(yè)性和實用性。而英語教學(xué)是高職教育體系中的一個子系統(tǒng)，理應(yīng)彰顯職業(yè)特色，強化職業(yè)能力?；诖它c，研究意義有：

1.理論意義

將促進高職英語教學(xué)理論研究的深入以及理論研究與教育實踐的結(jié)合，通過實踐的檢驗不斷修正、提高和完善高職英語教學(xué)的理論研究，以使高職英語教學(xué)的師資水平、教學(xué)水平和管理水平等上升到新的高度。

2.實踐意義

針對高職教育的特點和高職院校英語教學(xué)的實際，提出適應(yīng)社會需要的高職英語教學(xué)模式和改革建議，真正把高職英語教學(xué)搞出水平和特色。有助于發(fā)揮高職外語教學(xué)人文性的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、自信心和完善健全的人格。

3.現(xiàn)實意義

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向英語教學(xué)改革變革了傳統(tǒng)高職英語教學(xué)方法和模式，積極進行教學(xué)的改革創(chuàng)新，讓高職英語教學(xué)走出困境，配合專業(yè)教學(xué)改革及高職人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，發(fā)揮其應(yīng)有的作用成為當務(wù)之急。研究有助于提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的從業(yè)能力，和提高交際需要的“讀、寫、聽、說”的能力。

二、高職英語教學(xué)改革研究的建議

高職英語課程是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人才的目標服務(wù)的，是培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)、提升職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要課程。

高職英語課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生在職場環(huán)境下運用英語的基本能力，特別是聽說能力。同時，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

1.研究達到的目標

（1）制定以就業(yè)為導(dǎo)向的英語課程體系及教學(xué)大綱， 體現(xiàn)我院高職人才培養(yǎng)的定位、與時俱進和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的原則。

（2）通過廣泛的社會調(diào)研，進行職業(yè)分析，確立崗位群。

（3）擴展學(xué)生在本專業(yè)的英語詞匯量，熟悉本領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語及專業(yè)英語的特殊語法，掌握專業(yè)英語翻譯技巧。

（4）構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為目標的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，高職英語與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.具體研究內(nèi)容或?qū)ο?/p>

（1）以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（2）提高教師專業(yè)素質(zhì)，教師要鉆研教學(xué)方法的改革、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生情感心理的形成。

（3）按專業(yè)選擇大學(xué)英語教材，側(cè)重專業(yè)對英語應(yīng)用能力的要求，自編英語著作。

（4）優(yōu)化英語的就業(yè)教育環(huán)境，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施模擬職場環(huán)境，將課堂教學(xué)與就業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合。

（5）實現(xiàn)多元化英語就業(yè)能力考評方法。

（6）將公共英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，公共英語教學(xué)先行于專業(yè)英語教學(xué)，公共英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)相貫穿，英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)改革互助。

3.創(chuàng)新性

（1）以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)改革以基礎(chǔ)知識和語言技能為教學(xué)內(nèi)容，滿足社會對人才知識結(jié)構(gòu)的需要，提高學(xué)生就業(yè)能力。

（2）英語教師必須深入了解所在領(lǐng)域的行業(yè)、專業(yè)知識，熟悉本學(xué)院的專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案及工作流程，并能用英語設(shè)計教學(xué)情境供學(xué)生練習(xí)。

（3）大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計更科學(xué)化和知識化，結(jié)合職場的工作內(nèi)容，開發(fā)出適合各專業(yè)群的職業(yè)英語及專業(yè)詞匯。

（4）針對學(xué)生專業(yè)特點設(shè)立自己的英語考試制度，即建立考試題庫，題庫由專業(yè)說明書、專業(yè)介紹、日常交流語、專業(yè)詞匯等構(gòu)成?？荚噺念}庫中隨機組卷對學(xué)生職場所需的聽說讀寫譯五個方面進行綜合測評。

（5）針對學(xué)生的個性化需求，多開設(shè)外語類選修課，滿足不同需求的學(xué)生的要求，并為學(xué)生就業(yè)奠定良好的語言基礎(chǔ)。

優(yōu)化高職英語的就業(yè)教育環(huán)境。英語教學(xué)應(yīng)從課時教學(xué)中分配出一定的實訓(xùn)時間，把課堂教學(xué)和就業(yè)所需的實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來 這有助于彌補課堂教學(xué)的不足。高職公共英語教學(xué)改革要對傳統(tǒng)教學(xué)模式大膽革新，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，設(shè)計教師與學(xué)生的互動，基于自主學(xué)習(xí)模擬實戰(zhàn)，促進以學(xué)生為中心，有效互動的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，積極開發(fā)校企合作，組織各類英語競賽與活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉，聽、說、用英語的機會，營造一個課內(nèi)外相結(jié)合的立體化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

高職英語教學(xué)改革是一個長期性、復(fù)雜性的工程，在大學(xué)生就業(yè)壓力的新形勢下 如何以就業(yè)為導(dǎo)向進行大學(xué)英語改革是外語教育者們研究的一個新問題。因此我們應(yīng)根據(jù)社會需求調(diào)整大學(xué)英語課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)。強化英語實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生受益于這一系列新的外語教學(xué)方式，成為國家需要的外語高質(zhì)量人才，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更大的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求》

[2]《大學(xué)英語應(yīng)用能力測試大綱（新版）》

[3]孟景舟：如何正確理解職業(yè)教育就是就業(yè)教育[J].中國培訓(xùn)，2004（12）