李　季

(安陽(yáng)師范學(xué)院 教育學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

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安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查研究

李季

(安陽(yáng)師范學(xué)院 教育學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

[摘要]本文以安陽(yáng)市三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為研究對(duì)象，對(duì)安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，分析得出安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校體育教育受到體育設(shè)施不均衡、場(chǎng)地不足、學(xué)生個(gè)體差異等因素的制約，整體有待提高。因此，應(yīng)從教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面加以改進(jìn)，以適應(yīng)新大綱對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的新要求。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)技術(shù)學(xué)校;體育現(xiàn)狀;體育教學(xué)

1前言

高職高專(zhuān)職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，旨在通過(guò)開(kāi)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)技能型、實(shí)用性人才,提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能和就業(yè)能力，以適應(yīng)我國(guó)新型工業(yè)化發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。高職高專(zhuān)職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，體育教育仍然是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。如何在職業(yè)技術(shù)學(xué)校正確開(kāi)展體育教學(xué)，本文從學(xué)生身體素質(zhì)、體育設(shè)施、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、課余體育活動(dòng)狀況等方面，對(duì)安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查分析，并提出了相應(yīng)的建議。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、河南護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校作為研究對(duì)象。

2.2研究方法

本文采取了文獻(xiàn)調(diào)查法、比較研究法和訪談法等研究方法，對(duì)安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校體育現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查與分析。

3結(jié)果與分析

3.1安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校教學(xué)大綱執(zhí)行情況分析

表1　參照《體育教學(xué)大綱》執(zhí)行情況

根據(jù)表1所示，體育教師對(duì)《體育教學(xué)大綱》指導(dǎo)性參照的占38%，不參照的(按老師的意愿上課的)占42%，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)體差異自行編選的占20%。經(jīng)走訪調(diào)查，由于體育設(shè)施器材的不均衡、師資力量薄弱、部分職校學(xué)生性別比例失衡等諸多原因，這三所職校不能參照《體育教學(xué)大綱》上課。因此，職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校在《體育教學(xué)大綱》執(zhí)行力度上均有待加強(qiáng)。

3.2體育師資情況分析

通過(guò)對(duì)安陽(yáng)市三所職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校體育教師狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，三所學(xué)校體育教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布不均：從年齡結(jié)構(gòu)上來(lái)看(表2)，20—29歲年齡段體育教師占總?cè)藬?shù)的20%，30—39歲年齡段教師占總?cè)藬?shù)的50%，40—49歲教師占總?cè)藬?shù)的30%，女教師占體育教師總?cè)藬?shù)的60%，男女體育教師比例失衡，中年體育教師占比例過(guò)大。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來(lái)看(表3)，專(zhuān)科學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的20%，本科學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的50%，研究生學(xué)歷人數(shù)為20%。其中，安陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、河南護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院這兩所高職院校在校女生人數(shù)比例偏高，是導(dǎo)致男女體育教師比例失調(diào)的原因之一。

表2　體育教師年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查

表3　體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查

3.3體育場(chǎng)地與器材情況

在對(duì)安陽(yáng)市三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育場(chǎng)地(館)、器材的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，三所院校中共有2個(gè)400米田徑場(chǎng)地，其中一所院校還在施工建設(shè)中；籃球52片場(chǎng)地、排球35片場(chǎng)地、羽毛球15片場(chǎng)地、63個(gè)乒乓球臺(tái)；三所學(xué)校均無(wú)游泳館、網(wǎng)球場(chǎng)和綜合訓(xùn)練館，均存在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少、器材不均衡的情況。調(diào)查走訪了解到，體育場(chǎng)地、器材設(shè)施基本上能夠滿足學(xué)校的體育教學(xué)、課外活動(dòng)的需要，部分學(xué)校對(duì)籃球、排球、乒乓重視程度比較高，這直接促進(jìn)了學(xué)校球類(lèi)項(xiàng)目的普及和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選拔。

3.4體育教師教學(xué)方法運(yùn)用分析

體育作為教育的一個(gè)重要組成部分，智力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)已成為現(xiàn)代科學(xué)研究的重點(diǎn)，[1]雖然諸如合作學(xué)習(xí)法、探究法、啟發(fā)法等典型方法目前使用率還較低，但已在體育教育中逐步推廣運(yùn)用。安陽(yáng)市三所職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校的體育教師運(yùn)用的教學(xué)方法各有不同，其中示范法和講解法使用較多，分別達(dá)到了65.2%和74.1%，成為其主要的教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)法僅有4.4%的使用率。

4結(jié)論與建議

4.1安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校體育現(xiàn)狀存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策

在當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校已越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注，安陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校在招生規(guī)模上也有大幅度增加。被調(diào)查的三所職校均由原來(lái)的中專(zhuān)學(xué)校晉升為現(xiàn)在的高職高專(zhuān)院校，由原來(lái)的舊校區(qū)搬到新校區(qū)，許多體育設(shè)施場(chǎng)地還未完善，體育教學(xué)工作存在諸多問(wèn)題，與高校體育工作要求存在著較大差距。

4.1.1《體育教學(xué)大綱》對(duì)高職高專(zhuān)沒(méi)有針對(duì)性

這三所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)類(lèi)型、培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)方式等均大有不同[2]。據(jù)調(diào)查，安陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校和河南護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院均女生比例較大，現(xiàn)有的《體育教學(xué)大綱》無(wú)法有針對(duì)性、專(zhuān)一性地指導(dǎo)體育教學(xué)。[3]針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)策是，學(xué)校一方面應(yīng)該嚴(yán)格遵循《體育教學(xué)大綱》的指導(dǎo)精神，根據(jù)各學(xué)校的情況不同，因材施教；另一方面，要更新體育教師的教育觀念，學(xué)習(xí)新的《體育教學(xué)大綱》的內(nèi)容[4]，自擬《體育教學(xué)大綱》，向有關(guān)上級(jí)部門(mén)上報(bào)并經(jīng)審核同意后，學(xué)校嚴(yán)格按照自擬的《教學(xué)大綱》進(jìn)行體育教學(xué)。

4.1.2缺乏創(chuàng)新體育課程內(nèi)容

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分體育課程內(nèi)容忽視了學(xué)生的主體需要，體育教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生只是為了成績(jī)或?qū)W分被迫上體育課，被動(dòng)體育課程較多，學(xué)生普遍反映課程枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有積極性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)策是，學(xué)校要根據(jù)各高職院校的實(shí)際情況，定期舉行特色運(yùn)動(dòng)會(huì)，借此機(jī)會(huì)營(yíng)造體育氣氛，培養(yǎng)全民的健身意識(shí)。[4]加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的管理工作，重視對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我健身意識(shí)。

4.1.3發(fā)展不均衡，無(wú)法提高體育學(xué)習(xí)興趣

據(jù)調(diào)查，安陽(yáng)市各高職院校體育教學(xué)均開(kāi)展得不平衡。例如：安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球、乒乓球場(chǎng)地較為充裕，但羽毛球場(chǎng)地較為缺乏。河南護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的乒乓球、籃球較為充裕，排球、田徑場(chǎng)地較為缺乏。解決對(duì)策是，學(xué)校應(yīng)該重視體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，提高現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施的使用和管理；根據(jù)學(xué)校特色引進(jìn)體育人才，培養(yǎng)學(xué)生興趣，開(kāi)展適合自己的體育教學(xué)活動(dòng)。

4.1.4沒(méi)有與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，體育課外活動(dòng)單一

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，三所高職高專(zhuān)院校的課外體育活動(dòng)開(kāi)展不平衡。大多以春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，其他均是學(xué)生自己組織的自發(fā)、分散、無(wú)序的課外活動(dòng)。學(xué)生在參加體育課外活動(dòng)中，缺乏體育健康知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，常常發(fā)生扭傷、挫傷等事故。解決對(duì)策是，一方面學(xué)校的課外體育活動(dòng)應(yīng)該緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，最大限度滿足學(xué)生社會(huì)活動(dòng)、生活對(duì)體質(zhì)的需要[5]；另一方面，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況，積極開(kāi)展體育課外活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)的組織與管理，增加課間“素質(zhì)操”或有特色的“校操”等活動(dòng)，開(kāi)設(shè)體育健康課、保健課等，讓學(xué)生在鍛煉身體的過(guò)程中有自我保護(hù)意識(shí)。

4.1.5學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的管理薄弱

調(diào)查三所高職高專(zhuān)學(xué)校發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校均存在管理上的不足，有的學(xué)校雖有明確的管理制度，但落實(shí)不到位。解決對(duì)策是，一方面建立完善的體育教育管理體制，并設(shè)置單獨(dú)機(jī)構(gòu)去管理落實(shí)，明確分工，加強(qiáng)管理；另一方面，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)施場(chǎng)地的建設(shè)投入，設(shè)置機(jī)構(gòu)、專(zhuān)門(mén)人員去管理和維護(hù)體育設(shè)施和場(chǎng)地，為學(xué)生的體育鍛煉提供有效保證。

4.2建議

由于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展不平衡，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地成立各學(xué)校的特色體育部門(mén)。高職高專(zhuān)學(xué)校要提升對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)體育器材、場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)、完善和管理，不斷提高體育教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量；要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校體育教育和課外體育活動(dòng)，從而達(dá)到終身體育教育的目的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]裵德超，等.皖北地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，(4).

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[4]賴(lài)天德.關(guān)于深化學(xué)校體育改革的若干問(wèn)題[J].體育科學(xué),1990,(3).

[5]程路明.現(xiàn)代體育與和諧社會(huì)[J].浙江體育科學(xué)，2006，(1).

[責(zé)任編輯：董士忠]

Current Situation of Vocational Technical School Sports Anyang City, Henan Province Investigation

LI Ji

(School Of Education, Anyang Normal University, Anyang 455000,China)

Abstract:Through questionnaires, literature, logic analysis and other methods to Anyang City, Henan Province three vocational and technical schools for the study of sports status of vocational and technical schools in Anyang and influencing factors related investigation, analyse that Anyang vocational and technical schools come due to the sports facilities is not balanced, the venue is limited and students' individual differences and other factors, physical education teaching contents, methods, models and other major still the traditional sports skill-based learning and physical exercise, teaching conditions do not coincide with the teaching mode. Therefore, we should improve teaching conditions, teaching methods and teaching content to adapt to the new requirements of the new program for vocational school of physical education.

Key words:Vocational and technical; Sports Status; Physical Education

[收稿日期]2016-02-05

[基金項(xiàng)目]本文是安陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果。

[作者簡(jiǎn)介]李季(1987-)，安徽滁州人，主要從事體育教育研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G807.02

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5330(2016)02-0140-03