王峰剛

摘 要：當前我國已進入“十三五”規(guī)劃時期，政治、經(jīng)濟、文化等較以前有了很大的發(fā)展和進步，加之新課程改革日益深化。在此背景下，高中的體育教學(xué)也相應(yīng)地發(fā)生了變化。本文從體育教學(xué)改革的必要性、改革的目標和任務(wù)、教學(xué)中存在的問題入手，結(jié)合教學(xué)中的實際情況和理論經(jīng)驗，探索高中體育教學(xué)改革的方法和措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；改革路徑；教學(xué)思路

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0219-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.142

一、明確高中體育教學(xué)進行改革的必要性

在新課程改革背景下，教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，教師必須摒棄應(yīng)試的思維，切實把自己的職責(zé)定位在學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高上，把學(xué)生培養(yǎng)成適合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的健康優(yōu)秀人才。因此，高中體育教師應(yīng)該積極探索體育教改路徑，在教學(xué)觀念上力爭突破，在教學(xué)方法上力求創(chuàng)新，在教學(xué)手段上力避僵化，在教學(xué)模式上力避固化，把體育的教學(xué)地位提到應(yīng)有的高度。在教學(xué)過程中，高中體育教師要在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷探索完善課程編排和教學(xué)管理，積累教學(xué)經(jīng)驗。此外，高中體育教師還應(yīng)明確體育教學(xué)的具體目標和任務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，并加以解決和改進，從而保障高中體育教學(xué)改革能夠順利地進行。

二、確定高中體育教學(xué)改革的目標和任務(wù)

（一）增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高自我防護能力

新課程環(huán)境下，高中體育教師教學(xué)的目標和任務(wù)，不僅僅是傳授給學(xué)生跑、跳的方法和技巧，還應(yīng)該適當?shù)厝谌胍恍┡c之密切聯(lián)系的知識，使學(xué)生在拓展知識視野的基礎(chǔ)上，增加理解能力，以便更好地接受所學(xué)體育專業(yè)知識。除此之外，高中體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當加進一些生活化的體育鍛煉內(nèi)容，使學(xué)生意識到生活中處處有體育，可以隨時進行鍛煉，以切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)和自我防護能力。例如，教給女生一套防身操，以便學(xué)生遇到不法之徒時，能夠進行適當?shù)淖晕冶Ｗo。

（二）促進良好品質(zhì)養(yǎng)成，提高學(xué)生精神素養(yǎng)

體育鍛煉是要具有持久性，因此，教師在高中體育教學(xué)中，應(yīng)明確告之學(xué)生這一點，并反復(fù)解釋和強調(diào)，使學(xué)生充分認識體育鍛煉的重要性，以促進學(xué)生不怕困難、勇于拼搏、團結(jié)奮斗的精神，提高他們的精神素養(yǎng)。

三、了解高中體育教學(xué)中存在的問題和不足

（一）教學(xué)觀念陳舊落后

在以往的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生不需要對知識有多么深刻的理解，只要動作正確、熟練，能夠達到要求的標準就行。除此之外，受競技體育思想的影響，高中體育教師想當然地以為開展體育運動的目的是競技，只有在競賽中取得令人矚目的成績，教學(xué)才是有效果的。因此，教師把向?qū)W生傳授運動技能作為了教學(xué)的側(cè)重點，強迫學(xué)生反復(fù)進行機械的練習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成了競技體育的機器。

（二）教學(xué)方法單一枯燥

教師在教學(xué)過程中，需要運用一定的教學(xué)方法把廣博、無限的知識傳授給學(xué)生。靈活、多樣的體育教學(xué)法不但對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有良好的促進作用，而且能夠使學(xué)生的體育鍛煉取得事半功倍的效果。很多高中，體育教學(xué)方法單一枯燥，教師只不過單純對所學(xué)知識進行解釋、示范，然后讓學(xué)生機械地進行練習(xí)，迫使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性和在生活中實踐操作的能力。

（三）考核評估標準僵化

教師對高中學(xué)生進行體育考核評估，常常是以學(xué)生某個節(jié)點教師測得的成績?yōu)橐罁?jù)評判學(xué)生的體育技能和水平，學(xué)生的成績好，獲得的評價就高。這樣，不顧同一地區(qū)學(xué)生的個體差異，也不顧不同地區(qū)學(xué)生的身體發(fā)育，一味根據(jù)設(shè)定的宏觀標準考核評估學(xué)生的體育，對科學(xué)判斷學(xué)生體育技能的高低等毫無用處。此外，教師也不能根據(jù)學(xué)生的特點，實施針對性教學(xué)，使學(xué)生的體育特長得不到發(fā)揮。

四、采取合理的教學(xué)改革措施和辦法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進學(xué)生發(fā)展

高中體育教師在教學(xué)過程中，除了對學(xué)生教授體育的專業(yè)知識、培訓(xùn)體育的技能外，還應(yīng)該注意學(xué)生良好身心和個人品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生的體育意識、合作意識以及吃苦耐勞、勇于拼搏的精神不斷加強和提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要在教學(xué)中不斷開闊學(xué)生的知識視野，拓展他們的技能實踐范圍，促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育課程，從而使體育意識和技能得到提高。

（二）革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

高中體育教師在教學(xué)過程中，要勇于和善于革新教學(xué)方法，使體育課程更具有趣味性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動中增強對體育運動的了解，從而喜歡上體育。在輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)生不僅可以積極地鍛煉身體，還能夠開闊思維，陶冶自己的情操。

（三）改革考評標準，發(fā)展學(xué)生特長

對高中體育進行考評標準的改革，需要明確的一點是：必須能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的體育綜合素質(zhì)有效果，否則依然是不科學(xué)的考評。本著這一點，教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、身體條件、教學(xué)設(shè)施的完備程度等，制定校本、生本考評標準，在促進學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的個性特長。這就要求教師在對學(xué)生進行體育考核時，放寬考核范圍，根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的個人能力特點，對學(xué)生進行多方面的評價。

參考文獻：

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