李婷婷

摘 要：課外活動是課堂教學活動的延伸與擴展，是學習生活化的重要體現(xiàn)。這更能體現(xiàn)語文學科豐富的內(nèi)涵與寬廣的空間，體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，為學生提供寬廣的學習平臺與發(fā)展空間，促進學生在課外活動中成長與發(fā)展。這正是推進語文教學改革，實現(xiàn)學生生命體全面發(fā)展的重要手段。

關(guān)鍵詞：語文課外活動；課外閱讀；口語訓練；角色表演；課外練筆

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.082

課外活動是語文教學的重要組成部分，是課堂教學的有效延伸與擴展。開展課外活動，可以為學生提供更為寬廣的學習平臺與提升空間，能夠激起學生強烈的參與熱情，讓學生盡情地展現(xiàn)自己的個性與才華，提高學生的語文素養(yǎng)與綜合能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)與學習習慣。下面，筆者結(jié)合小學語文教學中課外實踐活動的開展淺談如下幾點體會。

一、開展課外閱讀，提高學生閱讀水平

1.提供適合的閱讀材料。教師要將課外閱讀活動有計劃、有步驟地貫穿于整個小學教學階段。因此，教師要針對不同學段的學生提供不同的閱讀材料，由淺入深，提供最適合學生的閱讀材料。這樣才能激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生展開深入的閱讀，通過閱讀可以有更多的收獲。

2.開展必要的成果交流。在課外閱讀中，教師不僅要重視閱讀材料的選擇，閱讀方法的指導，以引導學生主動閱讀，同時還要開展閱讀成果交流。這對于學生來說不僅是一次交流，更是一次提升的最佳時機。學生可以將閱讀中遇到的好詞佳句摘抄下來，還可以將閱讀的心得與體會寫下來。在閱讀成果交流中，教師可以讓學生傳閱摘抄的段落，也可以就閱讀方法、心得與體會來展開交流。這既是對學生閱讀成果的檢驗，更是豐富學生知識積累，提高學生閱讀水平的重要手段。

二、開展口語訓練，提高學生表達水平

1.朗讀大賽。朗讀是學習文章的重要手段，是將文字轉(zhuǎn)化成語言的過程。而且，它既是信息的輸入，同時又是信息的輸出，可以加深學生對于文字段落的理解，讀出情感，讀出感悟，增強學生對語言的感知能力，提高學生的口語水平。為此，我們要利用豐富的課余時間開展豐富的朗讀活動。文字材料可以是教材文章，也可以是其他的報刊書籍；可以由教師指定朗讀材料，也可以讓學生自由選擇。

2.演說活動。這樣的活動更為自由寬松，可以由教師指定或是學生自己選擇話題，然后讓學生來進行自由發(fā)言，篇幅不限，這樣更能激起全體學生說的激情。這樣的演說訓練不再是局限于教材，而是與學生的生活密切相關(guān)，教學氛圍更為活躍自由，學生可以暢所欲言，這樣不僅可以提高學生的語言表達水平，同時也可以活躍學生的思維。如我的家庭、我最敬佩的人、我最難忘的一件事等等，這些話題與學生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，學生自然會有更多的感受與體會，有更多的話要說。

3.辯論大賽。小學生爭強好勝，有著鮮明的個性，對待同一個人，同一件事往往會有著不同的觀點。我們不能無視學生的這些不同，甚至是直接否定，而是要引導學生針對這些不同來展開辯論，在辯論中進行思維的碰撞，思想的交匯，以達成共識。這樣更能促進學生思維能力的培養(yǎng)以及語言表達水平的提高。

三、舉辦角色表演，提高學生理解水平

1.節(jié)選教材片段。教材中許多文章都有人物對話情節(jié)，我們可以選取文章片段，讓學生來扮演相關(guān)的角色來真實地再現(xiàn)人物與情景。這樣的課外活動是基于課堂教學中對文本的理解與掌握，更能讓學生在表演中來感受人物的特點，語言的特點，更能加深學生對文本的理解。

2.自由創(chuàng)編劇本。文章有許多的留白之處，文中的省略處，文末的意猶未盡，都給讀者留下了無限遐想的空間。為此，我們可以開展劇本的自由創(chuàng)編與表演，給予學生展現(xiàn)自我的空間，加深學生對文本的理解，同時也可以引發(fā)學生豐富的想象，提高學生的整體認知水平。這樣更能激發(fā)學生參與的積極性，更能加深對文本的理解，提高學生的理解水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、開展課外練筆，提高學生寫作水平

1.寫日記。日記是讓學生用文字來記錄自己的學習與生活，將自己的喜怒哀樂寫下來，內(nèi)容寬廣，形式自由靈活，教學難度低。這正是訓練學生寫作的重要手段。

2.寫讀后感。不管是學習教材文章，還是課外閱讀，學生總會產(chǎn)生一些見解與感受。對此，我們可以讓學生將自己在閱讀中的心得、體會與感受用文字寫下來。這樣既可以加深學生對文字材料的理解，同時也是提高學生寫作水平的重要手段。

總之，課外有著更寬廣的空間，可以滿足課堂教學所不能完成的教學目標，為學生提供更為豐富而寬廣的學習平臺，激起學生更大的學習熱情，更可以促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 謝華.開拓小學語文課外活動空間 提升小學高速度教學實效.課外語文，2013（16）.

[2] 汪波.談開展小學語文課外活動的有效策略.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（21）.