徐瑞　吳立旭

摘 要：在我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也越來越多，在這樣的大環(huán)境下，引導(dǎo)高校學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)成為緩解就業(yè)難題的可持續(xù)性的激勵(lì)性措施。提供強(qiáng)有力的政策支持、營(yíng)造出支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力等都是大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)之路上乘風(fēng)破浪、披荊斬棘，最終成功實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)的必要條件。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；創(chuàng)業(yè)問題及對(duì)策

一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

自從1998年清華大學(xué)舉辦首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽開始，創(chuàng)業(yè)這一概念漸漸走入大學(xué)生們的視線，為大學(xué)生們的就業(yè)帶來新的方向。隨著時(shí)代的發(fā)展，在21世紀(jì)這個(gè)“需要巨人”并且“產(chǎn)生巨人的時(shí)代”，創(chuàng)業(yè)的前景不可估量，然而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)及高校擴(kuò)招等因素的影響下，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)也不容過于樂觀。簡(jiǎn)單概述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有如下現(xiàn)狀：

（一）國(guó)家、地方積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

習(xí)近平總書記多次作出重要指示：“要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍?！崩羁藦?qiáng)總理也曾說過：“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”。教育部對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也給予了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以折算學(xué)分的支持。不僅如此，各個(gè)地方政府也推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，如北京寶瑞源創(chuàng)業(yè)基地、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等。

2015年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中更是首次提出“創(chuàng)客”一詞，代表著屬于21世紀(jì)新青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“中國(guó)夢(mèng)”即將進(jìn)入全新的時(shí)代。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育的支持

除了“挑戰(zhàn)杯”、“三創(chuàng)”等較權(quán)威和一些高校內(nèi)部舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等進(jìn)行競(jìng)賽式的創(chuàng)業(yè)教育以支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各個(gè)高校對(duì)在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生還出臺(tái)其他鼓勵(lì)支持措施，例如通過校企合作、工學(xué)結(jié)合以幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)素材；某高校將四項(xiàng)發(fā)明專利以一元錢的價(jià)格賣給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生等等。

（三）傳統(tǒng)文化成為創(chuàng)業(yè)過程的負(fù)累

由于歷史原因，人們的思想中長(zhǎng)期養(yǎng)成了“等、靠、要”等依賴思想，扼殺了創(chuàng)業(yè)需要的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識(shí)；害怕失敗，嘲笑失敗的文化氛圍，使許多大學(xué)生安于平穩(wěn)、不思進(jìn)取。①這些文化上的消極面，對(duì)于極需創(chuàng)新精神、拼搏精神的創(chuàng)業(yè)過程是一種負(fù)累。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在技術(shù)含量低的行業(yè)

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前多集中在文化傳媒、餐飲、零售、電子商務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)，及時(shí)有一些設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者，他們也多集中在無需產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)和維護(hù)的網(wǎng)站建設(shè)方向，這些行業(yè)雖然資金投入少，容易起步，但是缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，很多都只是滿足生活需求，難以做大、做強(qiáng)。②

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析

（一）創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫

現(xiàn)在的大學(xué)生的社交圈僅限于親朋、老師、同學(xué)，沒有更多人認(rèn)識(shí)的人了，而且對(duì)社會(huì)情況的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有一些的了解也是聽父母或朋友談?wù)摰?。同學(xué)們或許有創(chuàng)業(yè)的想法，但在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上還是感到無措，因?yàn)樗麄儗?duì)那些東西只知皮毛，甚至于是完全沒有接觸過，他們很迷茫，不知道該如何操作。所以往往在做決定的時(shí)候他們都是選擇加入就業(yè)的大軍，而放棄了自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，因而較高的創(chuàng)業(yè)意向帶來的卻是較低的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)率

（二）創(chuàng)業(yè)資金不足

創(chuàng)業(yè)光靠滿滿的熱情是不夠的，還需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐。資金匱乏是在校大學(xué)生或剛走出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要困難。創(chuàng)業(yè)需要資金，甚至有的領(lǐng)域更是需要大量的資金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是很難籌措到資金的，因?yàn)樗麄兊囊恍┧枷胗^念不成熟或者資歷不足，很難說服別人給他們投資。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有了資金的支持，所有的一切都是空談。

（三）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)能力不足

俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)使大學(xué)生們不敢創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樗麄儾恢廊绾尾僮鳌?chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)的綜合能力，我們知道現(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)校總是在為各種職業(yè)的從業(yè)資格證書或者考研備考。因而他們很少有時(shí)間去學(xué)習(xí)或關(guān)注有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)，所以能力方面得不到提升。

（四）無管理經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)不光是對(duì)產(chǎn)品有一個(gè)創(chuàng)新，也不止是吃苦耐勞，最主要的還是要有一定的管理能力，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要自己去努力，還要利用管理魅力讓別人來幫助自己實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，大學(xué)生缺少的恰恰是這一點(diǎn)。因此學(xué)習(xí)和掌握管理知識(shí)也是很重要的。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

（一）提高自身的素質(zhì)

我們?cè)趯W(xué)好自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，可以自己在學(xué)校里主動(dòng)學(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)所需要的條件。還可以學(xué)習(xí)一些其他的知識(shí)，比如管理，財(cái)務(wù)或法律相關(guān)方面的，提升自我的素質(zhì)，以至于我們?cè)趧?chuàng)業(yè)的時(shí)候不會(huì)毫無頭緒。然后，我們也可以利用寒暑假到一些公司實(shí)習(xí)，去了解一下書本以外的知識(shí)，多和社會(huì)接觸，積累一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）各大高校提供創(chuàng)業(yè)教育支持

高?？梢蚤_展針對(duì)、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)課程，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極性以及對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)自己本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，提高自我的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。還特別應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)到的理論用于實(shí)踐，加強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)類團(tuán)隊(duì)的扶持力度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)能力，而不僅僅是“紙上談兵”。

（三）政府要加強(qiáng)政策扶持力度

這幾年來我國(guó)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，比如國(guó)家規(guī)定高校畢業(yè)生可以在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬元等。這些優(yōu)惠政策使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更有信心和動(dòng)力。所以政府應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策對(duì)大學(xué)生的傾斜，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持和幫助，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情③；相關(guān)部門應(yīng)積極主動(dòng)地對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行宣傳和推廣，讓每一個(gè)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都能夠了解并享受到這些政策的優(yōu)惠。

（作者單位：南京審計(jì)大學(xué)）

注解：

① 張帆.中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的比較分析[J].科學(xué)管理研究，2010，28（1）：114

② 張文強(qiáng).國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較研究[J].河南社會(huì)科學(xué)，2013，21（8）：74

③ 崔銘、趙云霞 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的研究[J].保定學(xué)院學(xué)報(bào)， 2012，25（2）：113