鐘祖才

摘 要： 教學效果與學生的學習興趣有很大的關系。中學思想政治教育課程教學結合教學實際，調(diào)動可行因素，根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)剡M行調(diào)整教學方法與教學內(nèi)容，以達到激發(fā)學生的學習興趣，從而打造有效課堂。作者選取自身多年的課堂教學實踐經(jīng)驗，論述中學思想政治課程如何激發(fā)興趣，打造有效課堂。

關鍵詞： 中學政治 學生興趣 有效課堂

“興趣是最好的老師”，學生如果有濃厚的學習興趣，就會表現(xiàn)出巨大的熱情和具有內(nèi)在的學習動機，推動學生探獲知識；反之亦然。因此，作為思想政治課程的課堂組織者應從自身出發(fā)，調(diào)動一切可行因素。筆者結合自身實際，就如何激發(fā)學生興趣，打造有效課堂進行論述。

一、更新教學理念，轉變教師角色

教師要重新思考學生的新角色，把學生作為學習的主體看待。教師要認識到學習的主體地位，積極引導學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，從而拓展學生學習知識的渠道，拓展學生發(fā)展的空間，更新教學理念，轉變教師角色。所以教師要從高高在上的主宰者轉變?yōu)閷W生成長的服務者、引導者、學生要從順從聽話的小綿羊轉變?yōu)閷W習的主人。教師的教學理念和角色應該相應地進行轉變和調(diào)整，由原先的備教材和備教法轉變?yōu)榧葌浣滩挠謧鋵W生，使學生動起來，教學效果才能增強起來，師生的負擔才能減下來。

二、做好課前準備，打造有效課堂

“臺上一分鐘，臺下十年功”。精彩課堂來自精心準備，上課前的準備對于課堂“教”與“學”均很重要。對任課老師來說，課前的準備工作是要認真設計好導學案，在對課程目標、課程體系的總體把握下在對教學內(nèi)容、教學對象、教學資源、教學環(huán)境和教師本人客觀分析的基礎上，清晰地闡明教學目標，科學地制定教學方案，合理地擬定教學進度，使教學活動在人員、時間、設備使用方面取得最佳的效益。如在設計導學案中，針對不同學生的實際，實行分層次設計，并在授課的過程中對號入座，這樣使得每一位學生都有事可做，充分激發(fā)每一位學生的興趣，因材施教，取得事半功倍的效果。

此外，教師還要引領學生做課前的預習，制定好學生的課程預習學案，并把學生的課堂預習學案變成上課時教學的導學案。導學案重在“導”，核心是“學”，其主要功能不僅是為了學會，更是為了會學和能學，不僅是學生學習的方向盤，更是學習能力的源頭，因而導學案不能是知識點加習題集，必須挖掘學生的潛能，讓學生從已有的知識逐漸過渡到新的知識。這就要求導學案知識問題化，問題層次化，層次梯度化，梯度漸進化。

三、課堂大膽嘗試，打造有效課堂

1.做好課堂導學，激發(fā)學生的興趣。

在思想政治課程教學時，首先應做好課堂的導學方案，而且課堂導入必須精彩，引人入勝。經(jīng)過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)“新聞事件導入法”、“當?shù)貧v史文化導入法”和“多媒體導入法”等導入手段能取得較好的效果。如教學“公有制及公有制的實現(xiàn)形式”內(nèi)容時，筆者上課前先介紹武平縣巖前鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)新聞事件，從原先的巖前鎮(zhèn)農(nóng)場講到后面的招商引資進來的各大企業(yè)，分析各企業(yè)的性質，然后問學生哪些是租賃制、承包制、股份制、股份合作制，馬上把全班學生的學習積極性調(diào)動起來，學生紛紛說哪些是什么，哪些又是什么，就勢把話題引到本課要學習的內(nèi)容上。這時就結合政治教材給學生講解什么是股份制，這些企業(yè)中哪些是屬于股份制的。這樣利用新聞導入手段，不僅使學生了解事實，而且掌握新的知識，新聞與知識的完美結合，使學生在輕松之余掌握知識。

2.做好課堂環(huán)節(jié)，發(fā)揮互動教學。

一堂課的教學成功與否，不但要有精彩的上課導學方案，教學也尤為重要。在進行教學方案設計時應注意各知識點的相關性，講解時善于利用一個核心知識點進行擴展教學，通過案例分析達到課堂教學目的。如講到“公民”知識點時，我會先結合教材對公民的定義進行講解，然后引出“中國公民”知識點，由于福建是有名的華人華僑之鄉(xiāng)，還有生活中經(jīng)常遇到的臺胞，上課時就跟學生討論大陸居民、臺胞、定居國外的華人、華僑和歸僑當中，哪些屬于中國公民。為了充分調(diào)動每位學生的積極性，按座位順序分成幾個小組，在教學方案設定的時間內(nèi)讓學生充分討論，然后讓每個小組派一個人到講臺上發(fā)言。待各小組發(fā)言完后，我再一一地進行點評。學生通過討論、發(fā)言和聽解點評，很快地掌握該知識點，課堂教學達到小高潮。

當講解完該知識點后，再引入“做一個負責任的公民”的知識點時，首先根據(jù)教材提供的情景，再讓學生分組討論，然后各組根據(jù)情景續(xù)寫故事的發(fā)展，各組寫完后選一代表把續(xù)寫的故事講給大家聽，講完后作了簡單點評并給予小組表揚。通過該活動，學生自然懂得做負責任的公民必須信守承若。

3.做好課尾方案，制造懸念。

做好一堂課的教學不難，難的是讓學生每堂課都全身心投入，積極思考和發(fā)言討論。要達到這個教學效果，筆者覺得很重要的一點在于做好每堂課課尾的教學方案，能較好地制造懸念，讓學生從討厭上課到盼望下次上課。如在課堂結束前通過多媒體或與教材相關的鄉(xiāng)村歷史文化故事引出下堂課準備講解的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，也可以適當?shù)匕才艑W生做好素材搜集，讓學生在搜集中培養(yǎng)學習的熱情。

總而言之，通過打造有效課堂的探究，所任學科的中考成績，居于全縣中上游水平，班級平均分、優(yōu)秀率、及格率都遠遠超過其他班級，贏得老師們的一致贊同，學生的一致好評，而這一切無疑與激發(fā)學生的興趣有密切的聯(lián)系。讓學生在課堂上成為主角，充分發(fā)揮他們的聰明才智，從而推動課堂效果向前邁進。中學思想政治老師要盡心盡責，吃透教材，明確教學目標，把握教學要點，在教學中做到有的放矢，并善于挖掘教材資源，精心設計教學活動，使思想政治課教學成為一門真正的藝術。

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