王偉萍

摘 要： 作者自從踏上三尺講臺(tái)，在十幾年的教學(xué)工作中以講臺(tái)為舞臺(tái)，不斷探索新方法、新路子，進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，在辛勤的工作中取得一定的成績。這些成績的取得源于個(gè)人對教育使命的擔(dān)當(dāng)和對教育事業(yè)的不懈追求，更受益于本校八十七中學(xué)一貫的對教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)成長的重視。

關(guān)鍵詞： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 課題研究 教師成長隨著我校的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍的壯大，教師的整體素質(zhì)亟待提高。校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)理念超前，睿智創(chuàng)先，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，學(xué)校制訂培訓(xùn)計(jì)劃，引領(lǐng)教師們制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃，不但要求我們有自我發(fā)展的意識(shí)，還要有自我塑造的行為。通過不間斷的不同形式的不同級(jí)別的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們豐富了專業(yè)知識(shí)，通過不斷摸索的課堂實(shí)踐強(qiáng)化了專業(yè)技能，通過長期深入的教學(xué)研究提高了專業(yè)素養(yǎng)。正由于我們堅(jiān)定不移地執(zhí)行了學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，借助學(xué)校搭建的平臺(tái)，積極參加了各級(jí)各類學(xué)習(xí)，因此在辛勤努力中收獲了榮譽(yù)：我先后獲得長春市小學(xué)英語學(xué)科“名師”稱號(hào)、被評(píng)為省級(jí)基礎(chǔ)教育科研骨干、被命名為長春市“教科研名師”，并于2008年被評(píng)為長春市骨干教師，2009年被評(píng)為省級(jí)骨干教師，同年在長春市第一屆教材解讀大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

一、帶動(dòng)群體共同前行，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中提升

在新課改理念的指導(dǎo)下，我校對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了改造。我們提出：讓課堂教學(xué)活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來；讓課程間整合起來，讓學(xué)生獲得的知識(shí)綜合起來；讓課堂互動(dòng)起來，讓學(xué)生的思維飛起來。教師間通過集體會(huì)課、觀摩課例，研討交流、親自實(shí)踐等形式的活動(dòng)，觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，我們在教學(xué)中進(jìn)行特色教育和開展了厚底子工程，各年級(jí)的任課教師都為學(xué)生選用了不同程度不同水平的課外知識(shí)，補(bǔ)充到教學(xué)中，為不同層次的學(xué)生提供了可用的學(xué)習(xí)素材，也為學(xué)生知識(shí)的積累提供了肥沃的土地。每位教師注意積累教學(xué)隨記，匯集編寫成小雜志和校本教材。這些材料的積累，如海灘細(xì)沙，積少成多，雖不夠?qū)拸V堅(jiān)實(shí)，卻如實(shí)地記錄了小學(xué)部全體成員在科研引領(lǐng)下所走過的腳印。

我校英語教師隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍，他們充滿朝氣，每個(gè)人帶著自己的夢想，帶著自己的人生目標(biāo)，帶著自己的熱情，投入熱愛的教育事業(yè)，雖然他們都很年輕，但是都有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。為了讓新教師快速成長起來，我校制訂了師帶徒計(jì)劃，我和年輕教師結(jié)成師徒，他們積極熱情，要求進(jìn)步，勤思善學(xué)，我們一路攜手，一路高歌，共同進(jìn)步。正是他們的蓬勃朝氣再一次激勵(lì)了我，讓我更堅(jiān)定自己的前行目標(biāo)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，坦蕩無私，毫無保留地介紹經(jīng)驗(yàn)，起到傳幫帶作用，在我們共同努力下有三位教師被評(píng)為長春市骨干教師，三位老師被評(píng)為長春市教學(xué)新秀，有九位老師的論文獲獎(jiǎng)，有兩名教師在長春市做研討示范課，令我們欣慰的是，付出終有回報(bào)，我們英語組被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀學(xué)科組”。這些榮譽(yù)的獲得，既是載入學(xué)校史冊的榮譽(yù)，又是對英語學(xué)科這幾年來奮斗的充分肯定。英語教研組的成功絕非幾日之功，乃是全組教師同心協(xié)力、開拓進(jìn)取、奮力拼搏的結(jié)果。

二、樹立正確的科研觀，在課題研究中成長

在“十二”五開局之年，“科研興教”、“科研興校”、“科研興師”如東風(fēng)吹遍校園，其理念已經(jīng)深深地扎根于校園中，教育科研在學(xué)校工作中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，我校請來東北師范大學(xué)的專家學(xué)者與我們一同搞科研，這使我們充分認(rèn)識(shí)到，只有卓有成效地推進(jìn)科研工作，學(xué)校才能可持續(xù)發(fā)展，才能創(chuàng)出特色，才能有效地提高辦學(xué)效益和辦學(xué)水平。正是趙校長具有這種超前的意識(shí)，近幾年，動(dòng)員、帶領(lǐng)我們主動(dòng)地參與科研，先后帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)教育科研的實(shí)際運(yùn)用與操作，在研究狀態(tài)下開展教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)我們開展適合自己學(xué)科的小課題研究，讓我們與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)定步伐，在教學(xué)舞臺(tái)上盡情地展現(xiàn)自己。

在新課改的進(jìn)程中，組內(nèi)教師一起努力、一起鉆研，正是這些交流與合作，成為我們共同成長發(fā)展的催化劑，在學(xué)校開展的“走出去”活動(dòng)中，我們先后去上海、常州學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，業(yè)務(wù)能力得到極大的提高，成為最大的受益人。

每次的培訓(xùn)活動(dòng)，并非終點(diǎn)，而是預(yù)示著一個(gè)新的起點(diǎn)。給我們一個(gè)開始，也為以后的教育教學(xué)，指引了方向。

我畢業(yè)后一直在綠園教壇耕耘、成長，從一只蛹，經(jīng)歷了并不輕松的脫繭化蝶的過程，我深深地認(rèn)識(shí)到，一名教師要想成為骨干教師，再成長為名師，就要走一條不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷積累、不斷磨礪的探索者之路，要擁有自己的教育哲學(xué)和鮮明的教學(xué)個(gè)性。俗話講：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，成長為名師更需要這樣的磨礪和鍛煉。

今天我們感受著培訓(xùn)帶來的美麗，沐浴著學(xué)習(xí)的春風(fēng)。祝教師在這樣和諧的環(huán)境中更快成長為名師。我相信，八十七教育永將是蝶舞翩躚春色滿園。