齊秀美

摘 要：課外活動(dòng)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是教學(xué)改革的主要陣地，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。豐富課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方面，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展課外活動(dòng)的重要作用與有效策略這兩個(gè)方面來展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課外活動(dòng)；重要作用；有效策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.022

隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延的教學(xué)理念得到了全面落實(shí)，將教學(xué)由傳統(tǒng)封閉而狹小的教材空間帶入寬廣而豐富的生活空間，教學(xué)的陣地也要由以往單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，這正是新課改的重要理念之一。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸與擴(kuò)展，是一種非課程類的教學(xué)形式，其內(nèi)容更為豐富，形式更為多樣，更能激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在豐富的課外活動(dòng)中鞏固課堂所學(xué)，并促進(jìn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課外活動(dòng)的開展淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、開展課外活動(dòng)的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)降低學(xué)生的教學(xué)參與度，束縛學(xué)生的思想，使學(xué)生成為信息的被動(dòng)接收者，成為沒有情感的機(jī)器，這樣的學(xué)習(xí)繁重而勞累，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科徹底失去興趣。課外活動(dòng)不再像課堂教學(xué)，枯燥無味，而是更能與學(xué)生接軌，這樣的活動(dòng)自然能夠激起學(xué)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。

（二）提高學(xué)生實(shí)踐水平

課外活動(dòng)具有更寬廣的空間，活動(dòng)內(nèi)容更豐富，這是最佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)也是最佳的運(yùn)用機(jī)會(huì)，可以將知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)課堂所學(xué)書本知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用水平，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力，以引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)來服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)階段正處于學(xué)生身體發(fā)育、智力成長(zhǎng)、心理健全的重要時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們自然也不能只是著眼于學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取與數(shù)學(xué)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體的全面發(fā)展。而課外活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，在內(nèi)容、形式上更加靈活多變，所涉及的方面更廣，而且集知識(shí)性與趣味性于一體，可以讓學(xué)生全身心地投入到課活動(dòng)中來。實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力的開發(fā)、心理機(jī)制的健全，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)與心理品質(zhì)，這樣更能促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

由此可見，開展課外活動(dòng)更能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間與空間上的不足，將學(xué)生帶入更寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中愉悅身心、開發(fā)智力、提高能力。開展課外活動(dòng)正是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是推動(dòng)教學(xué)改革的重要手段。在正確認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還需要展開深入探究，以便有序而高效地開展課外活動(dòng)。

二、開展課外活動(dòng)的有效策略

（一）趣味性與知識(shí)性的統(tǒng)一

富有趣味性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生參與的主體性與主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中來，但如只重趣味性卻忽視活動(dòng)與數(shù)學(xué)本身的聯(lián)系，固然可以引發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，但是并不能將學(xué)生濃厚的興趣與活躍的思維轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，可以說只是純粹的玩，而無益于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)與技能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。但若只重活動(dòng)的知識(shí)性，又會(huì)造成活動(dòng)的枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，沒有學(xué)生的主體參與自然也是失敗的。只有將知識(shí)性與趣味性完美地結(jié)合在一起，才能使數(shù)學(xué)活動(dòng)既有趣味性又有數(shù)學(xué)味，從而引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，并將這種積極的學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中來。如我班開設(shè)“尋找生活中的數(shù)學(xué)”的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，以數(shù)學(xué)的眼光來審視生活，從豐富的生活中尋找數(shù)學(xué)素材，提取數(shù)學(xué)問題，這樣更加利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開，而對(duì)于活動(dòng)成果的匯報(bào)形式并不做過多的規(guī)定，給學(xué)生更大的自主權(quán)，讓學(xué)生自行選擇匯報(bào)形式。這樣的活動(dòng)趣味十足，數(shù)學(xué)味十足，而學(xué)生匯報(bào)的形式也多種多樣，有的寫成文字報(bào)告，有的編成情景劇，有的制作圖文并茂的小冊(cè)子等等?？梢哉f這樣的活動(dòng)為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)與展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中展開主動(dòng)而快樂的活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生帶著積極的情感展開，帶著豐碩的成果走出。

（二）主體性與主導(dǎo)性的統(tǒng)一

課外活動(dòng)的成功同樣也是建立在正確的師生關(guān)系之上。如果依舊是傳統(tǒng)的師生關(guān)系來展開課外活動(dòng)，學(xué)生只能是機(jī)械地執(zhí)行教師的方案，同樣是機(jī)械灌輸式教學(xué)。在課外活動(dòng)中同樣要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與教師的主導(dǎo)性，要使學(xué)生富有個(gè)性化地展開活動(dòng)，創(chuàng)造性地完成活動(dòng)，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使課外活動(dòng)成為師生共同參與、共同成長(zhǎng)的重要陣地。因此教師不要事無巨細(xì)，全權(quán)包辦，也不要不管不問，完全放任，而是要在扶與放之間找到最佳的平衡點(diǎn)，與學(xué)生一起來設(shè)計(jì)與開展課外活動(dòng)，師生共同設(shè)計(jì)、共同參與，這樣才能保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課外活動(dòng)的主人，全面全程地參與到課外活動(dòng)中來。如我班辦了一份數(shù)學(xué)班報(bào)，我發(fā)動(dòng)全體學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，交由學(xué)生自行策劃與編排，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與能動(dòng)性，而教師只是在學(xué)生茫然困惑或是出現(xiàn)偏差錯(cuò)誤時(shí)給予啟發(fā)與誘導(dǎo)。別看學(xué)生小，但是班報(bào)辦得有聲有色，無論是內(nèi)容還是形式都別具匠心，新穎有趣，這樣更能讓學(xué)生深入地了解數(shù)學(xué)文化，交流學(xué)習(xí)心得，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力上具有重要作用。

總之，課外活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，有著更充足的時(shí)間、更寬廣的空間，可以讓學(xué)生展開更主動(dòng)更深入的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到更多教材上沒有的，課堂中學(xué)不到的知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、心理與思維等方面的全面發(fā)展。這正是進(jìn)行教學(xué)改革的主要部分，是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。

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