王青仙+王洪

摘 要：班主任不僅僅是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，還是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，還是認(rèn)真履行學(xué)習(xí)貫徹的教育方針來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。班主任工作質(zhì)量的高低將直接對(duì)未來建設(shè)者的素質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響。因此，做好班級(jí)管理工作至關(guān)重要。文章結(jié)合實(shí)際對(duì)班主任如何做好班級(jí)管理工作進(jìn)行探討，以期為實(shí)踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)；管理

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-158-01

作為學(xué)校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，班主任不僅是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者，還是學(xué)生學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任只有對(duì)自己工作崗位的重要性和班級(jí)管理的重要性加以充分的認(rèn)識(shí)，樹立起高度的工作責(zé)任感，用自身榜樣的作用為學(xué)生樹立標(biāo)桿，注重對(duì)學(xué)生施以愛的教育，才能真正做好班級(jí)管理工作，才能發(fā)揮好對(duì)學(xué)生的雙重教育作用，才能建立起一個(gè)積極向上的集體，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。下面從兩個(gè)方面對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作加以探討。

一、注重發(fā)揮班主任的榜樣效應(yīng)，以做好班級(jí)管理工作

“打鐵先要自身硬”。要想管理好一個(gè)班級(jí)，做好班主任管理工作，班主任就要首先從自身做起，發(fā)揮自身的榜樣效應(yīng)，取得學(xué)生的信任和敬佩，以促進(jìn)教育教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行，取得良好的管理效果。那么，究竟該如何發(fā)揮班主任的榜樣效應(yīng)呢？班主任應(yīng)當(dāng)從這些方面做起，以真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，發(fā)揮好自身的榜樣作用。（1）班主任必須要注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生最初的接觸就是在課堂上，學(xué)生評(píng)判班主任的首要標(biāo)準(zhǔn)就是班主任教學(xué)質(zhì)量。只有具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，掌握豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能吸引學(xué)生的注意力，才能滿足學(xué)生各種求知的欲望，才能使學(xué)生更加信任、欽佩、崇拜，才會(huì)對(duì)班主任對(duì)其的教育更加理解和信任。因此，要想管理好班級(jí)，發(fā)揮自身的榜樣效應(yīng)，使學(xué)生接受其教育，班主任就要刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。（2）班主任要有堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無私的獻(xiàn)身精神。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“教師的全部工作是為人師表?！苯處熖貏e是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級(jí)工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，用自己高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，班主任要在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí)，并運(yùn)用于教育實(shí)踐。此外，班主任要熱愛并且忠于教育事業(yè)，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，使學(xué)生由衷敬佩教師，取得學(xué)生的信賴，這樣可以促使學(xué)生自覺地接受班主任的教育和管理，有助于促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行。

二、注重進(jìn)行愛的教育，借助愛的力量做好班級(jí)管理工作

“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！币虼?，在班主任管理工作中教師也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的愛心，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，不僅要讓學(xué)生感受到父母般的呵護(hù)，還要讓學(xué)生感受到朋友般的關(guān)心，如多花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)心學(xué)生的生活，多花一點(diǎn)耐心指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，多花一點(diǎn)愛心幫助他們改正不良習(xí)慣，幫助他們進(jìn)步，這樣學(xué)生就會(huì)更加親近班主任，愿意和班主任溝通交流，愿意接受班主任的教育和管理，促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行。此外，班主任給予學(xué)生的愛不可以失衡，要注重將愛的陽(yáng)光撒向每位學(xué)生。雖然學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，但是在教育教學(xué)和班級(jí)管理工作中，教師要給予學(xué)生尊重，不能歧視后進(jìn)生，要平等地對(duì)待每位學(xué)生，不要讓學(xué)生感受到班主任的“偏心”，而是要讓學(xué)生體會(huì)到教師是可敬可愛的，使學(xué)生自覺自愿地接受教師的教育。不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活上，班主任都要讓學(xué)生感受到親切、真誠(chéng)的問候，讓學(xué)生覺得班主任不是為了履行一個(gè)教師的職責(zé)、為了完成一個(gè)教育教學(xué)任務(wù)才對(duì)他們好，而是發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)他們、關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生思考有疙瘩時(shí)，學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，學(xué)生遇到困難時(shí)，班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)，學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)……班主任都要第一時(shí)間主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地與學(xué)生促膝交流，像朋友一樣傾聽學(xué)生內(nèi)心的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，站在學(xué)生的角度分析問題，并從朋友的角度給予學(xué)生建議，做到曉之以理、導(dǎo)之以行，給予學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使學(xué)生在班主任的微風(fēng)細(xì)雨中感受來自班主任的關(guān)愛，使其自覺自愿接受班主任的教育和管理。

總之，要想做好班級(jí)管理工作，班主任就要不斷提高自身的知識(shí)水平和工作能力，要掌握班級(jí)管理藝術(shù)，要努力探索學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，給予學(xué)生充分的尊重和愛護(hù)，要把學(xué)生時(shí)刻記在心間，對(duì)學(xué)生充滿愛，只有如此，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個(gè)好的形象，更容易打動(dòng)學(xué)生。此外，班主任要將“領(lǐng)頭羊”的作用充分地發(fā)揮出來，促使學(xué)生可以在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體中不斷成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，以促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行，提高管理實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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