譚霞

摘 要：根據(jù)21世紀人才培養(yǎng)的要求，推進德育教育全面發(fā)展是當今實現(xiàn)素質(zhì)教育的核心，德育是全面發(fā)展教育的組成部分，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。目前我國已經(jīng)步入信息化時代，一些不良信息影響著高中學生的身心健康，尤其是不堪高中學習壓力的重負，其道德水平低下，德育素質(zhì)有待于提高。本文從高中班主任對班級日常管理方面進行分析如何加強高中生的德育教育。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-311-01

“德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對堅持學校的社會主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進學生全面發(fā)展，起著主導的決定性作用?！保ㄒ妵医涛C布的《中學德育大綱》）班主任是班級的教育者和組織者，在培養(yǎng)學生自主學習和自我教育能力方面起著重要的作用，下面本人結(jié)合自己的高中班主任工作實際，就班主任德育教育的實施談點看法。

一、對高中德育理念的認識

首先，班主任要樹立起德育意識。德育教育工作是一項重大的社會性工程，必須依靠學校、家長和社會一起來完成。所以，班主任要積極地和家長進行協(xié)作配合，一起來保證學生的健康成長。對于班主任來講，最重要的就是和家長做好溝通工作，比如說進行定期的家訪。

其次，班主任要積極地樹立學校生活觀。蘇霍姆林斯基說：“學生來學校來不僅是學習，而且是來生活，學生要在學校里學到知識、找到朋友、學會生活?！弊鳛樗麄兊陌嘀魅?，應該明確地理解到學校不僅僅是學生進行學習的場所，還是他們高中時期生活的場所。所以，班主任一定要組成和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體，使每一個學生都可以在這個班集體中愉快地度過，每天都是快樂充實、有所收獲的。

德育教育工作是要分層次開展的，是要循序漸進地進行的，同時也要對學生進行因材施教。作為一名高中班主任，應該根據(jù)高中生的特點來確定進行每一步德育工作的目的和方法。

二、德育教育工作要貫穿在教學過程中

1、營造良好的德育環(huán)境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的，在學生們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學生的德育素質(zhì)。

2、制定良好的班紀班規(guī)

葉圣陶說：“無論是改掉學生身上哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制?！睆男睦韺W角度分析，中學生已具有一定的控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力，但遠稱不上成熟。因此，高中班主任應以學生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學生守則》和中學生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，制定合理的班級制度，通過從整體著眼，從細處著手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質(zhì)的最終目的。

制定班級制度后，還必須要嚴格執(zhí)行，要讓學生切切實實的感受到道德原則是不可以協(xié)商和妥協(xié)的。德育工作的開展，要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律，才能養(yǎng)成良好的道德習慣，從而習以為常，內(nèi)化為自身的道德修養(yǎng)。

三、建立學生主體參與的德育方式

德育解決的是信與不信、行與不行的矛盾，解決這兩個矛盾除了必要的灌輸外，更重要的是讓學生通過參與“說一說”、“看一看”、“演一演”等活動，把講授與活動有機結(jié)合起來，把主導與主體有機地結(jié)合起來，把德育變成他們樂于接受的活動。本人認為，高中德育實效性不強的一個很重要的原因就是德育教育工作只憑想當然，不看教育對象，方法不恰當，不符合學生的實際。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，實施德育應該而且必須突出學生的主體地位，想學生之所想，給學生之所需，立足于學生的實際，以實踐教育和自我教育為主要方法，在學生心中真正的化成一種深層次的意念和力量，從而改變以往那種單一的“我說你聽，我管你哼”的消極教育局面，提高德育的效果。為此，班主任應該在班內(nèi)積極開展豐富多彩的道德實踐活動。如組織以德育為主要內(nèi)容的參觀訪問、社會調(diào)查、青年志愿者等活動，組織學生參加滲透德育內(nèi)容的各類豐富多彩的活動，如藝術(shù)欣賞、讀書、各種興趣小組、各種藝術(shù)訓練等。學生在活動中能力既得到培養(yǎng)，又受到有益的思想教育。

四、加強與家長的配合

在高中階段班主任與學生接觸的機會很多，但是能走進學生心靈的很少。而且高中階段的學生普遍學習任務(wù)繁重，家長們也多是比較關(guān)心學生的身體健康方面，往往忽略了與家長和班主任的溝通交流，因此對學生德育工作的開展是一個難題。所以，班主任要注重與學生家長的交流和聯(lián)系，宣傳學校、老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學生的教育與管理，通過家長了解學生在家的情況，性格脾氣愛好等深入地分析學生的心理，并且糾正一些家長錯誤的教育行為，把學生的學習能力的提高和道德素質(zhì)的培養(yǎng)放在同等重要的位置，與家長及時溝通，對學生展開全方位的德育工作，使之成才。

五、經(jīng)常組織實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感

德育教育必須依靠學生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺行動來達成。高中班主任德育教育工作的形式多種多樣，但是實踐活動必不可少，不但可以彌補語言說教的空洞，而且可以融入班主任對學生的關(guān)懷，并有助于豐富學生的課余生活，拓展學生的認知視野，促使學生思想發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。

加強高中生的德育教育，是學校、家庭、社會多方關(guān)注的一個綜合性問題。德育教育工作不是一蹴而就的，班主任要學會從細節(jié)入手，及時掌握學生身心發(fā)展的方方面面，及時正確地加以引導，對癥下藥，在實踐中不斷總結(jié)，不斷改正，使高中生的德育教育落到實處，實現(xiàn)真正的突破。

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