張睿

摘 要：語文是一門充滿美的魅力的學(xué)科。語文學(xué)科教育若缺乏對美的教育，將是貧乏的教育?？v觀語文教材，它本身就是一個琳瑯滿目的美的世界，每一篇課文都是一顆閃亮的珍珠。它幾乎涉及了美的各個領(lǐng)域，從不同的角度展現(xiàn)了美的各種風(fēng)姿。困此，語文教學(xué)中就不得不注重它的審美功能，對學(xué)生進行審美教育。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；審美教育

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-202-01

審美教育，又稱美育，是借助于自然美、社會美和藝術(shù)美的手段，培養(yǎng)使人具有正確的審美觀點，高尚的道德情操和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。語文教學(xué)是美育因素較多的一門學(xué)科，語文教學(xué)有豐富的審美內(nèi)容，教師應(yīng)盡可能在教學(xué)過程中讓學(xué)生窺見美的風(fēng)采，體察美的精魂，感悟美的真諦。但在實際教學(xué)過程中，許多老師只注重學(xué)生知識的掌握，忽視了對學(xué)生的審美教育。本文結(jié)合教學(xué)和聽課實際，談?wù)勗趯徝澜逃刚Z文教學(xué)方面的一點體會。

一、鉆研文章內(nèi)容，挖掘美育因素

初中語文教材中的課文，是由多年從事教育教學(xué)工作的專家教授經(jīng)過研究優(yōu)中選優(yōu)選出來的，都具有一定的代表性。教學(xué)工作者要充分地掌握其中所包含以及要表達的內(nèi)容和信息。如果老師都未能完全掌握，那么他又怎么能進行教授工作呢，同學(xué)們又怎么能掌握課文所要傳達的信息資源呢！

二、注重情感熏陶，發(fā)揮合理想象

初中語文教材中的文章都是堪稱精典的作品，字里行間都充滿了豐富的情感。怎么讓這么美好的情感讓同學(xué)們感受到呢？美好的情感是每個人所向往和追求的，最有效的方法就是“熏陶”。感受文中豐富感情的同時，要適時激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，使情感在內(nèi)心發(fā)酵，使審美情感趨于深層。

三、重視朗讀，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

著名教育家葉圣陶先生對于朗讀這樣說過：“激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉。”朗讀環(huán)節(jié)是學(xué)好語文的重要因素，對于語文教學(xué)來說是一個不可缺少，也不能缺少的環(huán)節(jié)。朗讀是將文字語言經(jīng)過情感加工使文字語言有聲化，使加工后的文字能激起人們內(nèi)心的情感，使人產(chǎn)生美的享受。老師有通過分析并使同學(xué)們感同深受的體會文字所要表達的情感，通過朗讀使同學(xué)們的情操得到陶冶。把文字要表達的內(nèi)容情感化、視覺化，全方位地刺激同學(xué)們的審美判斷，體會作品的感情，使同學(xué)們從視、聽、情感與作品產(chǎn)生共鳴，感情得以升華，達到語文的教學(xué)目的。

四、學(xué)習(xí)古典文化，加強文學(xué)修養(yǎng)

深入的了解中華民族的五千年傳統(tǒng)文明，不斷提高文學(xué)素養(yǎng)，才能在在多種文明交匯碰撞的當(dāng)前環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。中國近現(xiàn)代文學(xué)的精髓源自于中華民族幾千年來的文化積淀，古典能夠保存下來的都是精典詞句，有著很深的文學(xué)性。同學(xué)們要想加強文學(xué)修養(yǎng)，就一定要加強這方面的學(xué)習(xí)，不僅僅從課本中學(xué)習(xí)，更要注重課外讀物的學(xué)習(xí)和研究。各種意識形態(tài)創(chuàng)造了不同的文學(xué)形式，每一文學(xué)形式也直接反映意識形態(tài)的區(qū)別。在學(xué)習(xí)的同時，不要被物質(zhì)控制肉體，而要拋開意識形式挖掘吸取文學(xué)精華。

五、創(chuàng)造良好條件，提高審美能力

審美教育是由個人、課堂教學(xué)、人文環(huán)境等很多方面組合完成的，而不是單靠語文教學(xué)一門課程完成，也不僅僅靠幾年學(xué)校教學(xué)就能實現(xiàn)的，這是一個非常宏大、有系統(tǒng)的工程。單就課堂教學(xué)來說，要求我們教育工作者從各個方面為我們的學(xué)生營造良好的條件。良好的審美能力是一個語文教學(xué)工作者要首先具備的，是要優(yōu)于其語言教學(xué)的。一位語文老師的審美能力，既講究科學(xué)美，又講究藝術(shù)美。準(zhǔn)確的、規(guī)范的發(fā)現(xiàn)文字所要表現(xiàn)的情感再創(chuàng)造性地利用美的語境，形象生動的把文字所要表現(xiàn)的美感傳遞給同學(xué)們。使同學(xué)們從思維的活躍到心智的提升，不斷地提高同學(xué)們的審美能力。語文老師不但要在學(xué)習(xí)上營造美的鑒賞環(huán)境，還要在生活中影響同學(xué)們提高審美能力、鑒賞能力。久而久之同學(xué)們審美能力得到提高的同時，也會形成自己獨到的見解，形成自己的鑒賞能力。

語文教學(xué)肩負(fù)著整個民族、整個國家審美教學(xué)的重任，而不僅僅是教同學(xué)們識字讀文的學(xué)科，所以語文課程老師身上的擔(dān)子很重。要求我們的語文老師們盡可能的利用一切可能利用的重要條件，抓住一切有利的時機，完善教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、向往美。

六、靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生能動性

初中時期是同學(xué)們形成自己獨立人生觀、價值觀的重要時期，在這一時期的語文教學(xué)過程中，老師不要采取單一的講授形式。要充分的調(diào)動同學(xué)們的主觀能動性，要讓同學(xué)們主動地、大膽地表現(xiàn)自己的觀點和看法，并加以正確的引導(dǎo)，形成同學(xué)們完整獨立的人生觀、價值觀體系。老師們應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的不同特點組織靈活多樣的教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容。針對同學(xué)們的興趣愛好，讓同學(xué)們參與到教學(xué)中去。使同學(xué)們由簡單的學(xué)習(xí)到組織教學(xué)，幫助老師實現(xiàn)完美教學(xué)，讓同學(xué)們感受到興趣帶來的快樂，實現(xiàn)自己課堂中的主體地位。

總之，美育教學(xué)是下一階段教育教學(xué)改革、教學(xué)內(nèi)容革新的一個重點。中學(xué)時期的教學(xué)是一個教學(xué)任務(wù)較重的時期，而教學(xué)研討相對較少。在這一情勢下，加強語文教學(xué)的研究工作，實現(xiàn)語文教育教學(xué)的現(xiàn)代化，是每一個初中語文老師面臨的一個共同的課題，也是急需初中語文老師要共同解決的一個現(xiàn)實問題。我們的老師有責(zé)任在教學(xué)的實際中，將美育教育浸透在語文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的進程中感受美和學(xué)會審美。

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