徐長(zhǎng)志

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知背景，不但有助于學(xué)生形成化學(xué)概念，理解化學(xué)定律和化學(xué)原理，并且能激發(fā)他們化學(xué)探究的興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)地思維，培養(yǎng)他們操作、觀察、分析等多種能力，以及動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考相結(jié)合的科學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0387-02

在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，目前存在的一些與新課程改革不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣有所下降?；诖吮救烁鶕?jù)自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查與分析，結(jié)果表明：要進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要積極引導(dǎo)學(xué)生走出課本，拓展學(xué)生的問題空間，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放性；鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)探究的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)過程的探究性。讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究是有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

筆者認(rèn)為，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，才能達(dá)到新課程預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，才能真正使學(xué)生養(yǎng)成"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐"的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立新的教學(xué)觀：①教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，讓教學(xué)內(nèi)容與生活世界結(jié)緣；②教師的教學(xué)方式應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；③注重讓學(xué)生理解、探究，給學(xué)生自由思考的空間，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)知識(shí)對(duì)個(gè)人的意義；④教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等的師生關(guān)系；⑤教師要鼓勵(lì)學(xué)生拓展知識(shí)面，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高綜合學(xué)習(xí)能力。只有切實(shí)加強(qiáng)新課程下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性作用。

2.創(chuàng)設(shè)有效的實(shí)驗(yàn)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

2.1適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)，使演示實(shí)驗(yàn)更形象更直觀，效果更優(yōu)化。如： 初中化學(xué)教材"一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)"實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先通入一氧化碳后加熱玻璃管。當(dāng)老師提出：如果這兩個(gè)步驟顛倒了，結(jié)果如何呢？學(xué)生議論紛紛，討論熱烈。于是我用動(dòng)畫演示的方式播放了先通入一氧化碳后加熱時(shí)發(fā)生的爆炸現(xiàn)象。學(xué)生印象深刻，記憶猶新。

2.2利用實(shí)驗(yàn)情景，激發(fā)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對(duì)事物感到好奇的時(shí)候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。

3.做好教師演示實(shí)驗(yàn)

此類實(shí)驗(yàn)是密切聯(lián)系課堂內(nèi)容而設(shè)計(jì)的針對(duì)性實(shí)驗(yàn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，包括實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)步驟等。讓學(xué)生首先做到心中有實(shí)驗(yàn)，其次，教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去討論、去探析、去觀察。比如在演示二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中向紙筒內(nèi)傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以提出問題讓學(xué)生思考，為什么倒入二氧化碳的紙筒向下傾斜？又如，演示細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出為什么要事先在集氣瓶底放入少量細(xì)沙或少量的水？這樣讓學(xué)生帶著問題先去看書，然后再觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既有初步的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)又可以得到感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、解決問題、分析問題的能力，使學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固。

4.做好學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的主要手段。怎樣開展好學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)?？首先，要讓學(xué)生了解一些科學(xué)的探究方法，明確實(shí)驗(yàn)探究的目的，實(shí)驗(yàn)探究的步驟，實(shí)驗(yàn)探究的注意事項(xiàng)等，做到心中條理清晰。其次，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)課本中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考分析，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。最后，讓學(xué)生帶著明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑤е鴨栴}，帶著創(chuàng)新去實(shí)驗(yàn)、去探究，去驗(yàn)證，并把實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來，及時(shí)歸納總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告。如在做二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的問題：為什么要用新制澄清石灰水？石灰水變渾濁后，繼續(xù)通入，有何變化，為什么？這樣就避免了有些學(xué)生僅是為了實(shí)驗(yàn)好玩而實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，認(rèn)識(shí)問題的深度和廣度。又比如在做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么反應(yīng)完后還要繼續(xù)通入氫氣一會(huì)兒？學(xué)生帶著問題去實(shí)驗(yàn)，去探究，得出的結(jié)論比老師講十遍還有效。

5.開展好課外實(shí)驗(yàn)

課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，形式靈活，趣味性強(qiáng)。開展好這類實(shí)驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)探究化學(xué)問題，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。那么，如何開展好這類實(shí)驗(yàn)?zāi)兀渴紫?，教師要鼓?lì)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主創(chuàng)新或者根據(jù)某個(gè)問題自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。其次，教師可根據(jù)需要給學(xué)生提供一些相關(guān)的儀器和藥品，讓學(xué)生完成一些力所能及的小實(shí)驗(yàn)。如用食醋清洗水垢、鐵釘除銹、蘇打蒸饅頭等；也可組織學(xué)生進(jìn)行一些化學(xué)小制作。

總之，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要不斷完善和充實(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多想、多做，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。組織和指導(dǎo)學(xué)生積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智?？傊?，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，而且能發(fā)展智力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。