程德俠

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0099-01

新課程標準規(guī)定的口語交際的總目標是具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會應用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。口語交際教學被安排到一至六年級的整個語文教學之中。足以說明小學階段開展口語交際教學的重要性。現(xiàn)結(jié)合我的教學談談如何開展好學生口語交際訓練。

1.按教學大綱科學設計口語交際目標

口語交際教學在小學低段，主要是培養(yǎng)學生說話能力，能把一句話說出來，意思表達出來。而在中高年級要培訓學生傾聽、表達和應對的能力。所以教師應根據(jù)學段不同，按教學大綱科學設計學生口語交際目標。

2.注重激發(fā)學生表達的欲望

口語交際是一個人一生的能力，所以小學階段口語交際就是要讓學生敢說話，愛說話。教師應課前安排訓練題目和內(nèi)容，讓學生有所準備，這樣在訓練時學生才有話可說，不致冷場。教師要組織和鼓勵學生表達，其他學生認真聽講，師生不要輕易打段學生講話時的思路，引導學生大膽、完整的說出自己的所思所想，從而訓練學生口語表達和思維能力。特別是低段學生更要多表揚、引導和補充，不能批評，也不能讓其他學生嘲笑。以免挫敗學生的積極性。

3.要面向全體學生

口語交際教學時要面向全體學生，不能只讓口語表達能力強的學生發(fā)言，這樣部分學生就會變成"聽眾"。要讓每一個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會。所以我每次教學時，把全班分成幾個學習小組，學生先在小組內(nèi)交流發(fā)言，而后班級匯報，或上課時采取同桌互說、互評，點名說，補充說，師生互說等多種形式，擴大口語交際的"面"和"量"。從而讓每一名學生口語交際得到訓練。

4.讓學生的口語交際訓練多元化

我平時除了在課堂上有針對性的進行口語交際訓練外，還鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。如：每周一的升旗儀式，讓學生輪流在國旗下講話（盡量脫稿），學生會、班會、家長會等讓學生發(fā)言、主持等。

總之，口語交際訓練伴隨我們每天教學始終，只要教師用心，有耐心，學生堅持，有練習平臺，在師生共同努力下，學生口語表達能力一定會大大提高。