李鳳云

摘要：愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感中產生，而在事物的愛與熱忱中產生的。"這說明，學習興趣是學生學習熱情和求知欲望的重要心理因素，是學生學習效果好壞的關鍵，也是教學成敗的關鍵。調查表明：70%～80%的學生對思想品德課不感興趣，而思想品德課是塑造學生良好品德、道德情感、理想價值的課程，那么，我們應怎樣來提高學生學習思想品德課的興趣呢？

關鍵詞：品德課的興趣；愛上品德課

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0035-01

思想品德是初中的一門重要學科， 肩負著提高學生道德修養(yǎng)的重任。而道德水平的提高并不是道德行為準則的外加， 而是道德標準不斷內化的過程。對于思想品德教學而言， 要實現有效教學， 就要改變傳統(tǒng)教學中以教師為中心的灌輸式、填鴨式教學方式， 這樣的教學忽視了學生的主體地位， 只是將理論條框機械地灌輸給學生， 是空洞的理論說教。所以， 要真正樹立以學生為中心的教學理念， 引導學生主動參與教學， 讓學生在探究中理解知識， 在活動中運用知識。這樣， 才能促進學生道德行為準則的內化， 使之成為學生內在的品質。筆者現結合具體的教學實踐對如何提高初中思想品德教學效率淺談如下幾點體會。

1.激發(fā)學生學習興趣

讓學生積極、主動地參與到教學中來， 這樣的教學才能高效。我們要改變傳統(tǒng)教學中機械而枯燥的講述， 要努力為學生營造愉悅而寬松的教學氛圍， 帶給學生以愉悅感與輕松感， 以激發(fā)學生的學習興趣， 強化學生的主體意識， 讓學生快樂而主動地參與到教學中來。只有學生對認知對象產生濃厚興趣自主探究的教學才能高效。

1.1播放音樂。音樂具有動人的旋律與輕快的節(jié)奏， 能夠使學生身心放松， 將音樂引入思想品德教學， 可以讓原本單一的教學富有藝術魅力， 帶給學生更為新鮮的感受， 從而激起學生強烈的學習熱情， 調動學生學習的主動性與積極性。

1.2聯(lián)系時事。時事熱點話題是學生普遍關心的， 將社會熱點話題引入教學可以使教學更加富有生活氣息， 與時代接軌。這樣的教學更加生動活潑， 更能激起學生學習的激情， 同時也可以讓學生學到更多更為有用的知識。

這正是思想品德教學的內在要求， 也是新課程改革的要求。

1.3運用多媒體教學。多媒體集圖文聲像于一體， 改變了以往單一而枯燥的黑板加粉筆的教學方式， 使得教學更加富有活力， 可以帶給學生多種感官上的刺激，達到集中學生注意力、激活學生思維的效果； 也可以引起學生對知識的關注， 從而激起學生內心強烈的探究欲， 引導學生展開一系列主動而積極的探究活動。

1.4展現教師魅力。" 親其師， 信其道。" 學生對思想品德課的興趣建立在對教師的喜愛與尊重之上。要激起學生濃厚的學習興趣， 我們必須重視良好師生關系的建立。我們要向學生展現個人魅力， 以此來吸引學生、帶動學生， 贏得學生對教師的尊重與喜愛。這樣， 學生自然就會將對教師的喜愛轉移到思想品德學科的學習上來， 從而產生濃厚的學習興趣。

2.增加趣味性，寓教于樂

教學中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學生，調動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，除了課本上的實例外，補充一些同學感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學生感覺學習既不枯燥，也不神秘。課堂"活"起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產生，學生對老師的信任感就能增強，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的進行。

配合教學，開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，從而促進教學，這也是一個非常有效的手段。我除了組織同學認真參加學校的每項活動外，還先后組織了社會調查、義務勞動、野炊活動，同時，還組織了辨論會、演講會、故事會、詩歌創(chuàng)作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學小漫畫創(chuàng)作展評、班歌創(chuàng)作評比等活動，還成立了"求索"課外活動小組。專門學習討論學生中感興趣的話題。同學們在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。通過一系列活動，激發(fā)了同學們的參與意識。提高了學生的自我教育能力，推動了教學工作。

3.理論聯(lián)系實際，活學活用

學生都不會反對政治課知識的正確性。他們之所以缺乏學習動力是認為學來沒有用。因此，在教學中必須強調結合實際，引導學生學會應用所學知識去分析問題。我們在對改革開放的評價問題，初三思想政治教材第一課從理論和實踐上對這個問題分析得很清楚。第一，改革是否改變了社會制度，教材用小崗農民改革的成功和首鋼改革經驗的事實來說明了改革的正確性，通過對我國舊的體制弊端的分析，證明了改革的必然性和迫切性，使學生真正認識到了，不改革中國社會主義建設事業(yè)沒有出路，不改革，社會主義事業(yè)有被葬送的危險，改革不是動搖社會主義制度，而是在堅持社會主義的前提下，使各種具體制度和具體管理形式逐步完善，適應生產力發(fā)展，這樣做，恰恰是為了進一步鞏固社會主義制度。第二，對外開放是在平等互利的基礎上進行的，教材詳細地敘述了什么是對外開放及對外開放的必要性，使學生真正理解了列寧這段話的真正涵義："資本主義得到的將是多余的利潤，這種多余的東西由它去吧，我們所得到的將是最主要的東西，有了這些東西，我們就一定能夠鞏固起來，在經濟上戰(zhàn)勝資本主義"，澄清了學生的認識。

通過教學，提高了學生分辯是非識別善、惡、美、丑的能力，把握住了學生思想脈搏，使政治課發(fā)揮實際效應。

總之， 高效的教學必須要遵循學科教學規(guī)律， 符合學生的認知規(guī)律。這樣， 才能為構建思想品德高效課堂， 促進學生道德水平與修養(yǎng)的整體提高。