徐文明

摘 要：中等職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，也是中國(guó)人才培養(yǎng)的基地，職高教育的成果很大程度上影響著我國(guó)教育的成果。本文主要分析了中等職業(yè)技術(shù)教育中存在的四個(gè)方面問(wèn)題，并提出了解決這些問(wèn)題幾種方法，這對(duì)于中職更健康的發(fā)展是有裨益的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育；經(jīng)費(fèi)；解決方法；雙師隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-016-01

在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響下，人們把教育僅限定于學(xué)歷性的職業(yè)教育，包括初中、高中以及高等職業(yè)教育。然而，由于九年義務(wù)教育的后續(xù)需要，同時(shí)由于高中學(xué)校不足引起的學(xué)生“供大于需”，在這樣的形勢(shì)下，中等職業(yè)技術(shù)教育的誕生就適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求。

一、中等職業(yè)技術(shù)教育存在的問(wèn)題

1、生源不足，質(zhì)量較差

中等職業(yè)技術(shù)教育盡管同普通高中一樣，是初中生進(jìn)行再教育的平臺(tái)，但由于家長(zhǎng)受傳統(tǒng)教育觀念的影響對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育的偏見(jiàn)，以及中國(guó)的面子問(wèn)題，許多家長(zhǎng)寧愿讓孩子復(fù)讀，也不愿意將孩子送往中等職業(yè)技術(shù)院校進(jìn)行教育，這就造成了普通高中的生源供大于需，而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源則需大于供。

2、經(jīng)費(fèi)不足，發(fā)展困難

中等職業(yè)技術(shù)教育缺乏經(jīng)費(fèi)是辦學(xué)中遇到的最大困難。目前各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)來(lái)源大致有幾種情況：一是上級(jí)采用包干方式下?lián)芙?jīng)費(fèi)。另一種情況是上級(jí)部門(mén)按該校當(dāng)年所招學(xué)生的人數(shù)下?lián)芙?jīng)費(fèi)。第三種情況是上級(jí)部門(mén)只撥該校教職工的工資和大型房屋基建費(fèi)。盡管如此，有的地方政府對(duì)所屬的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)還逐年遞減。由于經(jīng)費(fèi)的缺乏，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在辦學(xué)上遇到了極大的困難；缺乏資金——缺乏投人——缺乏活力——陷人困境，辦學(xué)效益差成了惡性循環(huán)。

3、缺乏政策扶持

在中共中央、國(guó)務(wù)院、教育部下達(dá)的各種關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的文件中雖強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)技術(shù)教育在整個(gè)教育體系和結(jié)構(gòu)中的重要性，但在現(xiàn)實(shí)中中等職業(yè)技術(shù)教育卻遭遇了難以想象的政策困惑。迄今為止，特別是地方的各級(jí)政府及教育行政部門(mén)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育則沒(méi)有明確的政策扶持和傾斜。在許多地方教育部門(mén)中，仍然存在著對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是不良少年進(jìn)行改造的基地，認(rèn)為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生很難掌握較硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很難真正做到為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

4、校方存在認(rèn)識(shí)問(wèn)題

由于生源的不足以及學(xué)生成績(jī)差的影響，這就致使許多校方領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生了“破罐子破摔”的教育理念。在師資力量的配比上，為了節(jié)省資金招收大量的代課教師進(jìn)行授課，造成許多教師力不從心，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生咨詢的問(wèn)題都無(wú)法解決，或者是教學(xué)活動(dòng)中胡編亂造，對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的教育，導(dǎo)致學(xué)生掌握了錯(cuò)誤了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能適應(yīng)未來(lái)的崗位要求。在課程設(shè)置上極其不合理，教學(xué)內(nèi)容落后，不能與企業(yè)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而影響到以后學(xué)生在工作中的實(shí)際操作，不能夠正確地操縱設(shè)備，影響企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)。

二、解決中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)存問(wèn)題的方法

1、要擺正普通家長(zhǎng)對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)

造成中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生源不足，生源質(zhì)量較差的原因，歸根結(jié)底就在于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)教育存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，要想解決中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生源不足以及生源質(zhì)量較低兩個(gè)方面的問(wèn)題，必須從普通學(xué)生家長(zhǎng)入手，加大中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在居民小區(qū)內(nèi)的宣傳力度，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓普通學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，社會(huì)的發(fā)展需要中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才；讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中接受教育并不丟面子，反而讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育也是我國(guó)教育的重要組成部分，是國(guó)家組織的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)。

2、上級(jí)政策、資金的扶持及對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整

中等職業(yè)技術(shù)教育要呈良性發(fā)展，首先得有上級(jí)在政策上和資金上的扶持。從目前的情況來(lái)看，國(guó)家和地方政府要在中等職業(yè)技術(shù)教育方面投人大量的資金是不現(xiàn)實(shí)的，但不給資金，給政策也行。如辦學(xué)政策，招生就業(yè)政策，上規(guī)模、上層次政策，學(xué)?；I措資金等方面在不違反國(guó)家大政策的前提下應(yīng)為中等職業(yè)技術(shù)教育多開(kāi)綠燈，使其在良好和寬松的環(huán)境氛圍中得以健康發(fā)展。另一方面各地方政府及教育行政主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)教育部的有關(guān)文件精神對(duì)現(xiàn)有的中等職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，扶持和保留有活力、辦學(xué)效益好、有社會(huì)影響的重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這樣才能使國(guó)家集中有限的資金投入到中等職業(yè)教育上。

3、加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的雙師隊(duì)伍建設(shè)

所謂“雙師”，一是指文化課教師，一是指專(zhuān)業(yè)教師。目前，在一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，文化課教師可以滿足其需求，這類(lèi)教師可以從學(xué)歷資格、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力和教育學(xué)、教學(xué)法等方面考慮進(jìn)一步提高。而專(zhuān)業(yè)課教師無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，都普遍欠缺，急需提高。專(zhuān)業(yè)課教師的選擇要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，這是改變中等職業(yè)技術(shù)教育過(guò)于理論化而實(shí)踐能力培養(yǎng)太弱的關(guān)鍵。

4、合理設(shè)置課程，加強(qiáng)和企業(yè)之間的聯(lián)系

更新教學(xué)內(nèi)容教育改革的核心是課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的更新。中等職業(yè)技術(shù)教育必須以專(zhuān)業(yè)設(shè)置為重點(diǎn)，以“必需”“夠用”為原則，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求為導(dǎo)向，調(diào)整、拓寬、更新和改造老專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)建設(shè)新的教學(xué)和課程體系，以促進(jìn)中等職業(yè)教育的現(xiàn)代化。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生大部分要進(jìn)入企業(yè)工作， 因此， 加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系是非常重要的。一方面學(xué)校的學(xué)生可以在實(shí)習(xí)期間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)， 獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)不足；另一方面， 企業(yè)可以根據(jù)實(shí)踐成績(jī)挑選合格的畢業(yè)生來(lái)充實(shí)職工隊(duì)伍。

總之，中等職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是初中生進(jìn)行再教育的平臺(tái)，我們必須重視中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展中存在的問(wèn)題，并且運(yùn)用合理的解決方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的改革，保證中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于普通高中不足造成的對(duì)于祖國(guó)發(fā)展人才供應(yīng)不足問(wèn)題的解決