江帆

[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高等院校汽車營銷專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)體系中的引入應(yīng)用，為高等院校汽車營銷專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的有效結(jié)合創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的支持保障條件。圍繞汽車營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)疏漏及完善措施展開了簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 汽車營銷專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0147-01

汽車營銷專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)工作環(huán)節(jié)的主要目的，在于切實(shí)培養(yǎng)和輸出充分滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)市場環(huán)境中崗位需求特征的專門性人才，通過對(duì)學(xué)生群體思維活動(dòng)參與能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)優(yōu)化，能夠?yàn)閷W(xué)生自身綜合性知識(shí)的掌握水平和應(yīng)用能力建構(gòu)水平的顯著提升創(chuàng)造支持條件。隨著時(shí)代社會(huì)形態(tài)和環(huán)境背景的不斷變革，我國現(xiàn)代高等教育事業(yè)實(shí)踐面對(duì)的市場環(huán)境和發(fā)展需求等均發(fā)生了極其深刻的變化，直接導(dǎo)致我國現(xiàn)代高等教育事業(yè)在具體發(fā)展路徑方面，與傳統(tǒng)發(fā)展時(shí)期表現(xiàn)出顯著差異。在上述實(shí)踐背景下，本文將圍繞汽車營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)疏漏及完善措施展開簡要闡釋。

一、我國高等院校汽車營銷專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式探討

第一，校企結(jié)合教學(xué)模式。在該種教學(xué)模式的創(chuàng)立和具體實(shí)施過程中，要求我國現(xiàn)代高等院校牢固樹立市場發(fā)展觀念，扎實(shí)把握好辦學(xué)活動(dòng)過程中的市場指引方向，提升專業(yè)教學(xué)過程對(duì)現(xiàn)實(shí)市場發(fā)展路徑的跟蹤能力，確保高等轉(zhuǎn)校實(shí)際培養(yǎng)輸出的汽車營銷專業(yè)人才，能夠成為充分滿足現(xiàn)實(shí)市場環(huán)境的需要，以及市場環(huán)境發(fā)展趨勢的汽車營銷專業(yè)應(yīng)用型人才。在現(xiàn)代市場競爭環(huán)境的現(xiàn)實(shí)發(fā)展背景之下，汽車生產(chǎn)銷售企業(yè)在具體市場營銷業(yè)務(wù)實(shí)踐中面對(duì)的供給和需求結(jié)構(gòu)，是我國高等院校汽車營銷專業(yè)在具體培養(yǎng)和輸出專業(yè)應(yīng)用人才過程中應(yīng)當(dāng)遵循的基本條件。

第二，嵌入式教學(xué)模式。高等院校引入運(yùn)用嵌入式教學(xué)模式的主要目的，在于切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生群體的動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)能力，并在具體的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)開展過程中，通過積極誘導(dǎo)理論知識(shí)性教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)踐應(yīng)用技巧性教學(xué)內(nèi)容之間的有效結(jié)合，通過案例性教學(xué)元素在基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)開展路徑中的不斷引入，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容理解深度和實(shí)踐技巧學(xué)習(xí)掌握水平，實(shí)現(xiàn)幅度顯著的改善提升。

第三，一體化教學(xué)模式。為切實(shí)提升理論教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)際獲取的效果水平，應(yīng)在理論教學(xué)過程中注重與實(shí)踐性教學(xué)模式之間的相互結(jié)合，優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)工作開展模式的動(dòng)態(tài)性和能動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的市場營銷專業(yè)應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身綜合性能力水平不斷優(yōu)化提升。

第四，教學(xué)評(píng)價(jià)考核模式。為扎實(shí)確保實(shí)際開展的教學(xué)工作環(huán)節(jié)能夠順利獲取最佳的預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)圍繞理論知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)和應(yīng)用技能教學(xué)環(huán)節(jié)的具體開展過程，制定實(shí)施具備充分科學(xué)化、人性化以及合理化特征的教學(xué)工質(zhì)量效果評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)我國高等院校汽車營銷工作開展質(zhì)量不斷優(yōu)化提升。

二、我國高等院校汽車營銷專業(yè)教學(xué)模式改良策略

第一，將高等院校汽車營銷專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生群體實(shí)施分組教學(xué)處理，要在具體的汽車營銷情境模擬教學(xué)環(huán)節(jié)開展過程中，按照專業(yè)內(nèi)部各個(gè)獨(dú)立班級(jí)實(shí)際具備的學(xué)生數(shù)量開展學(xué)生教學(xué)分組處理工作，要保證學(xué)習(xí)小組內(nèi)部學(xué)生個(gè)體相互搭配的合理性，確保其在具體的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)開展過程中，能夠順利獲取最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益效果。

第二，設(shè)置呈現(xiàn)專門性的教學(xué)活動(dòng)場景。為確保高等院校汽車營銷專業(yè)學(xué)生，在具體參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中，能夠順利獲取到良好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體涉及的教學(xué)內(nèi)容，以引入案例式教學(xué)指導(dǎo)背景的實(shí)踐手段，為學(xué)生創(chuàng)造和引入適當(dāng)數(shù)量的情境教學(xué)環(huán)境，通過指導(dǎo)學(xué)生在具體的情境教學(xué)環(huán)境中扮演和承擔(dān)某些角色，促進(jìn)學(xué)生營銷實(shí)踐能力得到充分鍛煉。

第三，點(diǎn)評(píng)式實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)。圍繞高等院校汽車營銷專業(yè)教學(xué)工作的具體開展過程，要制定教學(xué)效果針對(duì)性評(píng)價(jià)方案，并以此針對(duì)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的問題展開改良優(yōu)化。

總之，針對(duì)汽車營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)疏漏及完善措施問題，本文選取我國高等院校汽車營銷專業(yè)教學(xué)模式探討和我國高等院校汽車營銷專業(yè)教學(xué)模式改良策略兩個(gè)具體方面展開了簡要分析，為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

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