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        基于新課程高中英語情境教學(xué)的探究

        2016-06-08 03:42:41孫丹
        速讀·下旬 2016年6期
        關(guān)鍵詞:新課程高中英語英語教學(xué)

        孫丹

        新課程高中英語教學(xué)倡導(dǎo)運(yùn)用一定的情境激發(fā)學(xué)生參與文本學(xué)習(xí)探究的激情。情境教學(xué)有利于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的情境氛圍中,激活思維,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。英語教學(xué)中通過情境教學(xué)的運(yùn)用能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),合作探究”的精神,提高英語學(xué)習(xí)的有效性。高中英語教學(xué)過程中教師有目的地引入情境教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、體現(xiàn)主體活動的場景,增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解和獲取知識或技能。

        英語情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性,突出了英語學(xué)習(xí)的主體地位。

        一、相關(guān)概念界定

        有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益。現(xiàn)代學(xué)習(xí)論認(rèn)為:促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,是有效教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)活動有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。維果茨基強(qiáng)調(diào),教學(xué)與其說是依靠已經(jīng)成熟了的機(jī)能,不如說是依靠那些正在成熟中的機(jī)能,才能推動發(fā)展前進(jìn)。教學(xué)創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū),然后最近發(fā)展區(qū)則轉(zhuǎn)化到現(xiàn)有發(fā)展水平的范圍之中。發(fā)展性教學(xué)的核心思想,其宗旨就是:“以盡可能大的教學(xué)效果,來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!辟澘煞蛘J(rèn)為,教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面,教師的任務(wù)就在于努力探求新的教學(xué)途徑或教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而新課程繼承和吸收了傳統(tǒng)發(fā)展性教學(xué)思想內(nèi)涵,同時提出了獨(dú)特的發(fā)展觀。即在班級授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實(shí)的最優(yōu)化。

        二、新課程下開展高中英語情境教學(xué)的策略

        1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        根據(jù)外語習(xí)得的規(guī)律,外語教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者在一定的外語環(huán)境中不斷的使用外語進(jìn)行模仿練習(xí),提高學(xué)習(xí)者的語言感知能力。對此,英語教學(xué)中應(yīng)該按照學(xué)習(xí)的要求,以文本內(nèi)容為情境創(chuàng)設(shè)的藍(lán)本,鼓勵學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用多種方法來討論交流,為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中充分地感受英語的語言魅力,培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。只要學(xué)生沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中,而且能有辦法理解語言的內(nèi)容,并去接受這些語言,那就會達(dá)到最有效的英語學(xué)習(xí)效果。

        2.發(fā)揮情景教學(xué)的趣味性

        英語教學(xué)中利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)有助于清楚地把所要教的單詞、短語或句子及其概念建立最直接的聯(lián)系,學(xué)生也可據(jù)此運(yùn)用英語進(jìn)行思維,避免不必要的翻譯。學(xué)生在這樣的情境背景刺激下,能夠?qū)⑺獙W(xué)習(xí)的英語知識進(jìn)行了具體形象化,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣與激情。教師若創(chuàng)設(shè)一定的情景,用恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w語言,配合適當(dāng)?shù)膭幼鞅硎境觥靶δ樢幌伦咏┳ 焙汀罢驹谀莾?,目瞪口呆”的樣子,比單純地讀一讀、想一想要好得多。學(xué)生對這些短語的理解記憶也就更為深刻,更有意義了。

        3.鼓勵學(xué)生積極參與

        新課程英語教學(xué)倡導(dǎo)在活動交流中進(jìn)行探究合作,提高學(xué)生參與表演的積極性,以增強(qiáng)學(xué)生的英語交際運(yùn)用本領(lǐng)。教學(xué)中我們可把有趣的活動引入課堂,例如,教師鼓勵學(xué)生利用課前五分鐘用英語作“freetalk”,就身邊的人和事發(fā)表自己的見解;根據(jù)文本內(nèi)容,尋出重要知識點(diǎn)進(jìn)行繞口令比賽或搶答競賽,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,圍繞學(xué)習(xí)話題,選擇有趣的謎語,讓學(xué)生竟猜;根據(jù)課文內(nèi)容編寫短劇或會話,請學(xué)生分角色進(jìn)行上臺表演,讓他們感悟其中的思想內(nèi)涵。這些活動需要學(xué)生們精心準(zhǔn)備,積極籌劃參與。學(xué)生們一旦領(lǐng)到這樣的任務(wù)定會仔細(xì)的揣摩教材文本,深入領(lǐng)會其中的意境內(nèi)涵。學(xué)生們的準(zhǔn)備活動過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)探究過程。例如,去年的圣誕節(jié)前夕,筆者在高二年級進(jìn)行了一次圣誕晚會,內(nèi)容以英語演講為主,配以短劇,英文歌曲等,筆者提前一周叫學(xué)生預(yù)備。學(xué)生個個積極參與,認(rèn)真預(yù)備。同時也邀請了高一和高三的學(xué)生參加,活躍了晚會氣氛,學(xué)生的組織和表演才能也得到了盡情展現(xiàn)。

        三、新課標(biāo)對英語教師的素質(zhì)提出了更高的要求

        教師要深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱精神,深入鉆研教材,精心備課,不僅要備教學(xué)內(nèi)容,還要備學(xué)生狀況,備教法教具。教師應(yīng)具有高超的駕馭課堂能力,能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,具有良好的表達(dá)能力和組織教學(xué)能力。在英語課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,激勵學(xué)生積極參與課堂英語交際能力,并在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

        教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)工作與教學(xué)研究結(jié)合起來,理論聯(lián)系實(shí)際,在解決問題過程中提高教學(xué)研究能力。當(dāng)前新編英語教材,與原教材相比,不僅在體系上有重大差別,而且在語言實(shí)踐中也有許多改變。英語教師面臨這種新教材,新教法,以及教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題,就應(yīng)有一定的教學(xué)研究能力來解決它們。否則就算不上一個合格的英語教師。

        教師還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是一個人身心發(fā)展的內(nèi)在因素。它在很大程度上影響到一個人今后成長的成就。制約著一個人的認(rèn)識和實(shí)踐活動。具有良好的心理素質(zhì)的教師,才會有較強(qiáng)的承受能力,才能在當(dāng)前的激烈競爭中,不為外界條件變化而影響到自己的情緒和決定,才能做到嚴(yán)于律己,持之以恒地獻(xiàn)身于人民教育事業(yè)。教師良好的心理素質(zhì),體現(xiàn)在具有高度的道德情操、廣泛的興趣愛好、旺盛的求知欲、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、優(yōu)秀的意志品質(zhì)以及強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。這些心理素質(zhì),在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,會對學(xué)生持久的“人格魅力”影響,激發(fā)學(xué)生樹立堅(jiān)定不移、百折不撓的信心,培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理素質(zhì),從而形成健全的人格。

        新課程高中英語教學(xué)要求我們教師要樹立新型的學(xué)生觀和教學(xué)觀,不斷關(guān)注學(xué)生的積極的情感態(tài)度和心理體驗(yàn),營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)的有效性,為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高中英語的教學(xué)中,要想達(dá)到高中生英語水平和思維提升的目標(biāo),必須將新的教學(xué)方法滲透到英語的教學(xué)環(huán)節(jié)中,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能的挖掘,這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)語法的教學(xué),從而達(dá)到高中生英語水平的提升和老師教學(xué)目標(biāo)的完成。

        總之,高中英語教學(xué)如何能更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,不同的老師有不同的教學(xué)方法,即使是同樣的教學(xué)方法也會產(chǎn)生不同的教學(xué)結(jié)果。這就要求老師對班級學(xué)生的整體有進(jìn)一步的了解以及研究,只有這樣才能做到知己知彼,百戰(zhàn)百勝。讓學(xué)生在新課標(biāo)下輕松又愉快地學(xué)好高中英語。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃河林.新課程改革背景下高中英語語法教學(xué)策略探究[J].外語教學(xué),2012(5):190-191.

        [2]朱洪翠.高中英語教材的語法教學(xué)策略探析[J].外語教學(xué)研究,2011(11):83-85.

        [3]劉蘇慶.高中英語語法教學(xué)的困境與對策[J].英語廣場,2012(1):139-140.

        [4]馬海蓮.淺談高中英語語法教學(xué)策略[J].教海探航,2012(6)

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