張莉莉

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。新課程評價的價值取向也強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。即在整個社會宏觀背景下，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是擺在我們教育工作者面前急需探討的問題。

一、當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的弊端及其分析

近年來，學(xué)校教育教學(xué)改革雖取得了長足的進(jìn)展，但在傳統(tǒng)觀念的束縛和升學(xué)考試的重壓下，學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)中長期存在的一些問題并未得到根本解決，諸如重書本知識傳授，輕實踐能力培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程；重間接知識的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗的獲得；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；重視考試成績，忽視整體素質(zhì)提高等弊端依然在教學(xué)實踐中普遍存在。這一切不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，影響了教育方針的全面貫徹落實，影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來審視，當(dāng)今的課堂在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)上，特別是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面存在著很多弊端，我認(rèn)為主要有以下兩個方面：

1.弊端一：亂用權(quán)威，缺少交流。新課程改革后，學(xué)生們普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，形式多樣，經(jīng)常開展討論、交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高。但在平時的課改活動中，我們也看到有的教師面對課堂教學(xué)組織形式的多樣，怕課堂出“亂”，就制訂了煩瑣的課堂規(guī)范，課堂組織按照教師的指令，井然有序的進(jìn)行，這樣就使整個課堂處于教師的嚴(yán)密控制之下。因為教師牢牢控制了課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性勢必受到制約，常常出現(xiàn)課堂討論不到位，活動放不開手腳等現(xiàn)象。在這樣的課堂中，學(xué)生往往只有機(jī)械的討論和活動，討論不到位，活動不充分，思維不深入，這樣師生之間就不能真正達(dá)到情感互動和思維碰撞。

2.弊端二：無所適從，放任自流。新課程實施以來，課堂發(fā)生了明顯的變化，課堂上不再是老師唱主角，新的課堂中，師生“動”起來了，學(xué)生“活”起來了，這勢必增加了管理的難度。新課程下課堂教學(xué)一旦缺乏了有效的管理，勢必會出現(xiàn)這樣的情形：在課堂上學(xué)生想說就說，胡亂插嘴，旁若無人；或者人聲鼎沸，高談闊論，游離主題；或者想動就動，東張西望，自由離開座位。這樣課堂目標(biāo)的落實和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)勢必成了一句空話。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力成了當(dāng)今教育的首要任務(wù)。再進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會生物新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在生物教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，讓生物教學(xué)活

動生動有趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與求知欲望

素質(zhì)教育的實施，將徹底改變以往的封閉式教學(xué)，教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，指令性和專斷的師生關(guān)系將難于維系，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的積極參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會學(xué)生怎樣對付大量的信息，教師更多的是一個向?qū)Ш皖檰?，而不是機(jī)械傳遞知識的簡單工具。創(chuàng)新課堂教學(xué)手段以直觀教學(xué)原則為基礎(chǔ)，變單調(diào)的課本知識為直觀的教學(xué)手段與豐富的生活實際內(nèi)容。充分應(yīng)用已有的現(xiàn)代化教學(xué)手段；聯(lián)系實際知識，充分應(yīng)用啟發(fā)、討論的手段激發(fā)學(xué)生興趣；師生動手自制直觀教具等。

三、在備課中要有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

學(xué)生在課堂教學(xué)活動中不僅能獲得生物基礎(chǔ)知識，更重要的是創(chuàng)新能力和實踐能力得到充分的培養(yǎng)和提高。為了在生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師在備課中就要在教學(xué)設(shè)計中始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次教學(xué)目標(biāo)。挖掘新課程教材，精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學(xué)真理的追求與探索。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，讓生物知識新起來

生物課本上的知識只有和生活實際聯(lián)系起來才變得豐富。教師在處理教材知識與生活實際的關(guān)系上，就充分考慮到如何才能使生物學(xué)科知識更符合本地實際，更有利于學(xué)生的提高，教師在課堂教學(xué)活動中就有效地使生物知識富有新意，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就更加輕松有趣，學(xué)生能力才能得到更好的培養(yǎng)。

五、重視生物課堂中的實驗教學(xué)

在生物課堂的實驗教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究生物問題的實驗方法，為培養(yǎng)他們的生物創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。通過多種實驗方案的設(shè)計、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的生物創(chuàng)新能力和動手實踐能力。教師應(yīng)讓學(xué)生明確各種實驗的基本環(huán)節(jié)，并在實驗儀器的選取與操作、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在相對獨立的實驗活動中體會創(chuàng)新和動手實踐的艱辛與愉悅。

六、注意課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新人格和實踐能力的培養(yǎng)

生物課本上的知識只有和生活實際聯(lián)系起來才變得豐富。教師在處理教材知識與生活實際的關(guān)系上就充分考慮到如何才能使生物學(xué)科知識更符合本地實際，更有利于學(xué)生的提高，教師在課堂教學(xué)活動中就有效地使生物知識富有新意，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就更加輕松有趣，學(xué)生能力才能得到更好地培養(yǎng)，我們最終應(yīng)把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實到學(xué)生創(chuàng)新人格的塑造上。為了塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，在生物課堂教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點：保護(hù)學(xué)生的好奇心，解除學(xué)生對錯誤的恐懼心理，鼓勵獨創(chuàng)性與多樣性，鼓勵幻想，鼓勵和有創(chuàng)造力的人接觸。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是課堂教學(xué)的一個永恒的主題。創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心，是時代賦予教師義不容辭的責(zé)任，是進(jìn)行教學(xué)改革，開創(chuàng)教育工作新局面的一個很重要的課題，作為一名教師應(yīng)當(dāng)立足實際，結(jié)合具體教學(xué)實踐從各個不同的方面努力探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的途徑，探索其有效的培養(yǎng)方法，把開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力作為根本任務(wù)。只有這樣才能為國家培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人才，才能適應(yīng)時代發(fā)現(xiàn)的需要。