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        《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2016-06-08 01:50:30胡洪蘭
        速讀·下旬 2016年6期
        關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)生

        胡洪蘭

        一、教學(xué)內(nèi)容:演唱歌曲《一只鳥仔》

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1.用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的動(dòng)作和神態(tài)來表現(xiàn)歌曲,感受臺(tái)灣民歌的方言和特色

        2.了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法,增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力

        3.初步感受方言和襯詞對(duì)增添民歌特色的作用

        三、教學(xué)、難點(diǎn):

        1.能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音,并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

        四、教具準(zhǔn)備:

        課件、電子琴、鳥笛、小石頭、雙響筒。

        五、教學(xué)過程

        (一)創(chuàng)設(shè)情境

        課前播放《一只鳥仔》的雙人舞。

        師:歡迎來到音樂世界,在這里我們沒有煩惱,只有大膽地展示自己。(欣賞舞蹈)

        【設(shè)計(jì)意圖】:給孩子們鋪設(shè)一個(gè)幽默、詼諧的閩南歌曲課堂氛圍。

        (二 )導(dǎo)入

        1.師用閩南話問好

        2.介紹臺(tái)灣

        師:看,這就是寶島臺(tái)灣的位置……(出示圖片、播放一只鳥仔伴奏音樂)。

        【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,初步感受這首閩南童謠的情緒及方言,初步了解臺(tái)灣。

        (三)節(jié)奏訓(xùn)練

        師:在美麗的島嶼上住著各種各樣的鳥仔,他們快樂幸福地生活著。瞧!樹枝上停著這么多鳥(鳥圖片),我們一起來數(shù)一數(shù),一只兩只三只四五六七。

        XX︱ X X X X ︱X O X X︱ X O O‖(鳥圖片按節(jié)奏展示)

        一 二三四 五六七八九 十

        師:不同的鳥兒會(huì)發(fā)出不同的叫聲,你聽?。ǔ鍪菊n件)

        生念節(jié)奏,分組練習(xí)三組不同的叫聲。

        【設(shè)計(jì)意圖】將枯燥的節(jié)奏練習(xí)用數(shù)鳥兒的形式,讓學(xué)生在情境中快樂地學(xué)習(xí),解決本課中的主要節(jié)奏型:X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖,將鳥兒叫聲復(fù)雜生僻字在節(jié)奏中掌握。

        (三)學(xué)習(xí)歌詞

        師:同學(xué)們模仿的鳥叫聲仿佛真的來到了美麗的大森林里,一只鳥仔一拐一拐地來到了水溝邊,啁啁嘰嘰地叫著。

        出示歌詞,師示范生跟讀。

        師:太陽慢慢下山了,一只水雞又噘噘地來到田地了,它叫了半天也沒找到一個(gè)伙伴,它是不是很孤獨(dú)啊?

        師:讓我們一起去陪陪它吧!

        1.生念師用雙響筒伴奏

        2.師生接龍

        師:讓我們也拍著手和孤單的水雞一起游戲吧!

        【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于歌詞的學(xué)習(xí),老師用了講故事的形式,在故事中創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的情景,收到了事半功倍的教學(xué)效果。

        ( 四)學(xué)唱歌曲

        1.師范唱

        師:鳥是人類的朋友,鳥類美妙的您提升給我們帶來了美的享受,現(xiàn)在老師也想把這首歌送給大家!

        2.教唱第一段歌詞

        (1)認(rèn)識(shí)下滑音。

        A:找不同

        B:唱下滑音。(出示課件舉滑滑梯)

        師:同學(xué)生們滑滑梯玩過吧?我們下滑音也同樣音調(diào)要先上后下。

        師:誰能用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)下滑音???

        師:這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?

        師:是的,特別風(fēng)趣、幽默帶上表情就更到位了。

        (2)演唱第一段。

        師:現(xiàn)在讓我們完整地演唱一遍記住遇到下滑音的時(shí)候別忘了用你的小手滑一滑。

        師:歌曲的結(jié)尾都有一個(gè)什么符號(hào)?(四分休止符)

        師:在休止符的地方我們應(yīng)該怎樣做呢?(生回答)

        師:對(duì),在休止符處加上拍手節(jié)奏XX。(完整演唱第一段,拿出小道具石頭伴奏)。

        2.自學(xué)第二段

        師:第二段歌詞老師想讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí),老師彈伴奏,你們?cè)囈辉嚹懿荒芨魳钒训诙蔚墓?jié)奏和下滑音都唱得非常準(zhǔn)確。

        3.完整的演唱

        師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂和臺(tái)灣小朋友一起來演唱這首歌。

        (1)歌曲情感處理。

        師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對(duì),是音高,不過我們不要怕,挺起小腰板,揚(yáng)起眉毛,露出笑臉,指出在四分休止符的地方,我們要唱得輕巧,好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣,肩膀放松準(zhǔn)備。)

        (2)拓展歌曲。

        A:加襯詞

        師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子,說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?

        B:認(rèn)識(shí)鳥笛

        師:老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請(qǐng)小朋友想想辦法,加在哪比較好呢?(學(xué)生說,教師做,找到方法。)

        六、合作表演

        師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們的小樂器從你們的位置里請(qǐng)出來,第一組拿出雙長筒你們你們的伴奏形式(X XX),第二組的同學(xué)拿出你們的小樂器小石頭在結(jié)尾拍伴奏。第三組學(xué)生加入襯詞(咦、噢、喲),個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。其余同學(xué)你們來當(dāng)小小歌唱家,

        【設(shè)計(jì)意圖】前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué),層層鋪墊,這時(shí)教師在歌曲教唱的最后環(huán)節(jié)中讓學(xué)生用不同的打擊樂器敲擊不同的節(jié)奏為歌曲伴奏,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

        七、拓展

        師:同學(xué)們開動(dòng)小腦筋改編了歌曲,非常棒!2010年第十四屆青歌賽流行唱法選手曹芙嘉更是把臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》改編地惟妙惟肖?。úシ挪苘郊窝莩曨l)

        【設(shè)計(jì)意圖】民歌的魅力在于它有自己的方言特色,最后讓學(xué)生用方言來表現(xiàn)歌曲將本堂課的教學(xué)氣氛推向高潮。

        八、思想滲透

        鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們要愛鳥更要護(hù)鳥,現(xiàn)在就讓我們唱起動(dòng)聽的歌一起走進(jìn)大自然去聆聽鳥的歌唱,用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥好嗎?

        【設(shè)計(jì)意圖】最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透,教學(xué)學(xué)生要愛護(hù)鳥類保護(hù),我們的好朋友,體現(xiàn)了本課的主題。

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