胡洪蘭

一、教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《一只鳥仔》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的動(dòng)作和神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色

2.了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力

3.初步感受方言和襯詞對(duì)增添民歌特色的作用

三、教學(xué)、難點(diǎn)：

1.能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

四、教具準(zhǔn)備：

課件、電子琴、鳥笛、小石頭、雙響筒。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

課前播放《一只鳥仔》的雙人舞。

師：歡迎來到音樂世界，在這里我們沒有煩惱，只有大膽地展示自己。（欣賞舞蹈）

【設(shè)計(jì)意圖】：給孩子們鋪設(shè)一個(gè)幽默、詼諧的閩南歌曲課堂氛圍。

（二 ）導(dǎo)入

1.師用閩南話問好

2.介紹臺(tái)灣

師：看，這就是寶島臺(tái)灣的位置……（出示圖片、播放一只鳥仔伴奏音樂）。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感受這首閩南童謠的情緒及方言，初步了解臺(tái)灣。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練

師：在美麗的島嶼上住著各種各樣的鳥仔，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著這么多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。

XX︱ X X X X ︱X O X X︱ X O O‖（鳥圖片按節(jié)奏展示）

一 二三四 五六七八九 十

師：不同的鳥兒會(huì)發(fā)出不同的叫聲，你聽?。ǔ鍪菊n件）

生念節(jié)奏，分組練習(xí)三組不同的叫聲。

【設(shè)計(jì)意圖】將枯燥的節(jié)奏練習(xí)用數(shù)鳥兒的形式，讓學(xué)生在情境中快樂地學(xué)習(xí)，解決本課中的主要節(jié)奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖，將鳥兒叫聲復(fù)雜生僻字在節(jié)奏中掌握。

（三）學(xué)習(xí)歌詞

師：同學(xué)們模仿的鳥叫聲仿佛真的來到了美麗的大森林里，一只鳥仔一拐一拐地來到了水溝邊，啁啁嘰嘰地叫著。

出示歌詞，師示范生跟讀。

師：太陽慢慢下山了，一只水雞又噘噘地來到田地了，它叫了半天也沒找到一個(gè)伙伴，它是不是很孤獨(dú)啊？

師：讓我們一起去陪陪它吧！

1.生念師用雙響筒伴奏

2.師生接龍

師：讓我們也拍著手和孤單的水雞一起游戲吧！

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于歌詞的學(xué)習(xí)，老師用了講故事的形式，在故事中創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的情景，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

（ 四）學(xué)唱歌曲

1.師范唱

師：鳥是人類的朋友，鳥類美妙的您提升給我們帶來了美的享受，現(xiàn)在老師也想把這首歌送給大家！

2.教唱第一段歌詞

（1）認(rèn)識(shí)下滑音。

A：找不同

B：唱下滑音。（出示課件舉滑滑梯）

師：同學(xué)生們滑滑梯玩過吧？我們下滑音也同樣音調(diào)要先上后下。

師：誰能用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)下滑音??？

師：這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？

師：是的，特別風(fēng)趣、幽默帶上表情就更到位了。

（2）演唱第一段。

師：現(xiàn)在讓我們完整地演唱一遍記住遇到下滑音的時(shí)候別忘了用你的小手滑一滑。

師：歌曲的結(jié)尾都有一個(gè)什么符號(hào)？（四分休止符）

師：在休止符的地方我們應(yīng)該怎樣做呢？（生回答）

師：對(duì)，在休止符處加上拍手節(jié)奏XX。（完整演唱第一段，拿出小道具石頭伴奏）。

2.自學(xué)第二段

師：第二段歌詞老師想讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)，老師彈伴奏，你們?cè)囈辉嚹懿荒芨魳钒训诙蔚墓?jié)奏和下滑音都唱得非常準(zhǔn)確。

3.完整的演唱

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和臺(tái)灣小朋友一起來演唱這首歌。

（1）歌曲情感處理。

師：那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對(duì)，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。）

（2）拓展歌曲。

A：加襯詞

師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧？

B：認(rèn)識(shí)鳥笛

師：老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧（拿出鳥笛）請(qǐng)小朋友想想辦法，加在哪比較好呢？（學(xué)生說，教師做，找到方法。）

六、合作表演

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們的小樂器從你們的位置里請(qǐng)出來，第一組拿出雙長筒你們你們的伴奏形式（X XX），第二組的同學(xué)拿出你們的小樂器小石頭在結(jié)尾拍伴奏。第三組學(xué)生加入襯詞（咦、噢、喲），個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。其余同學(xué)你們來當(dāng)小小歌唱家，

【設(shè)計(jì)意圖】前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，層層鋪墊，這時(shí)教師在歌曲教唱的最后環(huán)節(jié)中讓學(xué)生用不同的打擊樂器敲擊不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

七、拓展

師：同學(xué)們開動(dòng)小腦筋改編了歌曲，非常棒！2010年第十四屆青歌賽流行唱法選手曹芙嘉更是把臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》改編地惟妙惟肖?。úシ挪苘郊窝莩曨l）

【設(shè)計(jì)意圖】民歌的魅力在于它有自己的方言特色，最后讓學(xué)生用方言來表現(xiàn)歌曲將本堂課的教學(xué)氣氛推向高潮。

八、思想滲透

鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們要愛鳥更要護(hù)鳥，現(xiàn)在就讓我們唱起動(dòng)聽的歌一起走進(jìn)大自然去聆聽鳥的歌唱，用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透，教學(xué)學(xué)生要愛護(hù)鳥類保護(hù)，我們的好朋友，體現(xiàn)了本課的主題。