姚琴
摘 要:在班級管理中發(fā)揮學生的自主性,依靠學生進行班級自主管理是該研究的重點。這對豐富班級管理理論具有一定意義,對班主任管理工作也具有一定的實踐意義。
關(guān)鍵詞:班級管理;管理策略;自主管理
“學生觀是指教育者對學生的基本看法,它支配著教育行為,決定著教育者的工作態(tài)度和工作方式?!痹谖业膶W生觀里,學生是活生生的完整的人,他們是積極的主體,是學習的主人,我們教育的目的恰恰就是育人。正因如此,我和學生的關(guān)系是平等民主的,是親密友好的。一切教育行為都滲透著教師對學生的態(tài)度,即教師所持的學生觀,良好的學生觀,良好的期望,是達到理想的教育效果、促進師生共同成長的重要條件。
一、營造和諧友愛的班級氛圍,建立相互信任的師生關(guān)系
形成健康向上的班風,營造和諧友愛的班級氛圍,是建立良好班集體的前提和基礎(chǔ)。 “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!痹谖肄D(zhuǎn)換了一顆童心去理解他們,體諒他們的過程中,我們彼此靠近,取得了相互的信任。
1.巧借活動,塑造真誠和諧的班級之風
班級管理說到底都是要通過班級一件件小事的落實來實現(xiàn)的,所以,成功的班級管理離不開對班級各項活動的組織和引導(dǎo)。在班級活動的開展中,我非常重視做好班級活動的總結(jié),很多寶貴的所得和收獲都是在師生對活動的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的,這為我們以后的活動開展積累了經(jīng)驗。記得這學期開學不久,我們班參加了年級的拔河比賽。論實力我們是應(yīng)該奪冠的,但卻屈居年級第二??粗⒆觽冃那榈吐涞鼗氐浇淌?,這次活動自始至終暴露的一些問題糾集在我的腦海。我們進行了活動總結(jié):首先,我很真誠地告訴他們,我也遺憾和難過。然后我們一起來分析失利的原因。孩子們的情緒從難過、從對某個同學的抱怨中逐漸轉(zhuǎn)移到失利原因的思考上來。有的同學說:“選的隊員不是我們的最佳組合”,有的同學分析說:“拔河不簡單,很多同學姿勢不對,不能將全身的力氣使出來”,有個同學干脆上臺就最佳發(fā)力姿勢做了現(xiàn)場的解說和輔導(dǎo),還有的同學說:“拉拉隊員離太遠,氣勢不足”……在這討論和總結(jié)的熱烈氣氛中,失落和難過一掃而光,代之而起的則是下次必勝的信心和期望,原先被埋怨的同學臉上也露出自信的笑容。一種真誠、和諧的溫暖包裹著我們每個人的心靈。所以,正是在豐富多彩的班級活動中,師生真誠相待,相互理解和促進,形成了真誠和諧的班級之風。
2.巧用談心,建立真誠互信的師生關(guān)系
在日常的班級管理中,“德育為首”始終是班主任應(yīng)該遵循的工作方針。能否及時地了解和把握班級學生的思想動態(tài)和心理變化,決定著班級管理工作的是否能順利進行,也會影響到良好師生關(guān)系的建立。
談心,是班主任了解學生思想和心理動態(tài)的最直接也是最有效的方法之一,但在運用中要注意以下幾點:首先,與學生談心要目的明確,做好談心的準備。比如要在談心之前密切關(guān)注學生,觀察他的言行舉止,多方面獲得該學生的相關(guān)信息。做好充分準備,“不打無準備之仗”是我們與學生談心的前提。也只有經(jīng)過充分準備之上的談心才能更加有的放矢,達到預(yù)期的教育目的。其次,談心教育的實施要恰當。班主任在找學生談心前,要根據(jù)所了解的學生的實際情況和談話內(nèi)容的情況來恰當?shù)剡x擇談心的場所、時間及環(huán)境等,為學生創(chuàng)造一個輕松安全的談話環(huán)境,達到談心的教育效果。最后,談心要講究一定的談話技巧。一般我找學生談話很少直奔主題,都會跟學生聊聊家常,關(guān)心一下最近的起居狀況,了解一下最近的心理狀況,在輕松的氣氛里拉近師生的距離,之后才切入主題。這樣的做法給學生的解除學生的心理戒備,讓他感受到老師不是為了談話而談話,是因為關(guān)心他而關(guān)注他的問題。
當然,遇到某些學生犯錯的時候,批評是難免的。我的做法是把批評也當做一種談心。大聲的呵斥和職責未必能起到良好的教育效果,如果無法觸動學生內(nèi)心對自己錯誤的反思,口服心不服又有何用處?
馬克思說過:你要想得到別人的尊重,那你就先要學會尊重別人。尊重如此,平等、民主和愛皆是如此。所以,在平時的學習和生活中,我都始終以一顆平和寬容的心去面對學生,親近孩子們。孩子們開始與我無話不談,有時候在生活中遇到的困惑也愿意來找我談?wù)劇D菚r我覺得,我既是他們的老師,又像是他們的媽媽,有時候又像是兄弟和姐妹。我把這份信任看得異常寶貴,因為這不僅是孩子們純真心靈的饋贈,也是我教育教學成功的前提和法寶。有位朋友曾經(jīng)告訴我,說至今我的老同事還懷念我和他們一起的日子,說我是他們見過的和學生關(guān)系處得最好的老師。其實,我的訣竅僅僅是:真誠和平等地對待您面前的每一個孩子。唯有愛會喚醒愛,真誠的、不功利的心是師生心靈的橋梁。也唯有尊重會引起尊重,唯有民主會感染民主。試想,一個充滿了真誠友愛、平等民主的班集體,對孩子們是會有多大的吸引力啊,那簡直就是他們的第二個家庭。
二、利用學校組織的各項活動增強班級凝聚力
一個集體如果像一盤散沙,沒有凝聚力,那么這個集體就很難發(fā)展強大起來。同樣一個班集體如果沒有凝聚力,那么這個班級也很難取得好的成績。班級是對學生進行教育教學的最小單位,如何讓這些本來幼小的心靈凝聚起來,是非常值得我們班主任研究的問題。其實有一種方法非常討巧,那就是充分利用學校的各種活動增強班集體的凝聚力。作為班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級的學生積極參加學校組織的大型集體活動,通過各種集體活動,開闊學生的視野,陶冶學生的情操,將德育思想注入到學生的大腦。培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人,不甘落后,團結(jié)拼搏的精神。有活動就要總結(jié),對于參加過的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終。學生自己要總結(jié),從總結(jié)中得到經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非。更要讓學生感覺到自己是這個班級不可或缺的一份子,他們的言行舉止都將影響到集體榮譽;班主任更應(yīng)該要總結(jié),活動中取得好的成績要表揚和獎勵,活動出現(xiàn)的問題要及時的制止予糾正。這樣好的風氣才會得到弘揚,歪風習氣才有效的遏制,對整個班風的形成會取到一定的促進作用,班級的凝聚力就會得到很大的提升。
總之對學生要張弛有度的進行管理,用自身的人格魅力來引導(dǎo)學生。特別是現(xiàn)在的孩子都不喜歡死板的說教和嚴格的規(guī)定,要把學生當朋友一樣的對待,用聊天的形式去指點他們在學習和生活中錯誤,時刻掌握學生的心態(tài)。對于學生喜歡的進行最大限度的支持,如果孩子們的想法過于偏激 ,作為一名班主任就應(yīng)該用她們的思維方式進行引導(dǎo),努力和孩子們打好關(guān)系,能融入他們的生活,同時又能樹立作為老師的威信。這個尺度就需要個人來掌握了。孩子們雖有時會叛逆,但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師,所以既為人師,就該盡自己的一份力。