姚琴

摘 要：在班級(jí)管理中發(fā)揮學(xué)生的自主性，依靠學(xué)生進(jìn)行班級(jí)自主管理是該研究的重點(diǎn)。這對(duì)豐富班級(jí)管理理論具有一定意義，對(duì)班主任管理工作也具有一定的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；管理策略；自主管理

“學(xué)生觀是指教育者對(duì)學(xué)生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態(tài)度和工作方式?！痹谖业膶W(xué)生觀里，學(xué)生是活生生的完整的人，他們是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人，我們教育的目的恰恰就是育人。正因如此，我和學(xué)生的關(guān)系是平等民主的，是親密友好的。一切教育行為都滲透著教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，即教師所持的學(xué)生觀，良好的學(xué)生觀，良好的期望，是達(dá)到理想的教育效果、促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的重要條件。

一、營(yíng)造和諧友愛的班級(jí)氛圍，建立相互信任的師生關(guān)系

形成健康向上的班風(fēng)，營(yíng)造和諧友愛的班級(jí)氛圍，是建立良好班集體的前提和基礎(chǔ)。 “誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！痹谖肄D(zhuǎn)換了一顆童心去理解他們，體諒他們的過程中，我們彼此靠近，取得了相互的信任。

1.巧借活動(dòng)，塑造真誠(chéng)和諧的班級(jí)之風(fēng)

班級(jí)管理說到底都是要通過班級(jí)一件件小事的落實(shí)來實(shí)現(xiàn)的，所以，成功的班級(jí)管理離不開對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)。在班級(jí)活動(dòng)的開展中，我非常重視做好班級(jí)活動(dòng)的總結(jié)，很多寶貴的所得和收獲都是在師生對(duì)活動(dòng)的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的，這為我們以后的活動(dòng)開展積累了經(jīng)驗(yàn)。記得這學(xué)期開學(xué)不久，我們班參加了年級(jí)的拔河比賽。論實(shí)力我們是應(yīng)該奪冠的，但卻屈居年級(jí)第二?？粗⒆觽冃那榈吐涞鼗氐浇淌遥@次活動(dòng)自始至終暴露的一些問題糾集在我的腦海。我們進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)：首先，我很真誠(chéng)地告訴他們，我也遺憾和難過。然后我們一起來分析失利的原因。孩子們的情緒從難過、從對(duì)某個(gè)同學(xué)的抱怨中逐漸轉(zhuǎn)移到失利原因的思考上來。有的同學(xué)說：“選的隊(duì)員不是我們的最佳組合”，有的同學(xué)分析說：“拔河不簡(jiǎn)單，很多同學(xué)姿勢(shì)不對(duì)，不能將全身的力氣使出來”，有個(gè)同學(xué)干脆上臺(tái)就最佳發(fā)力姿勢(shì)做了現(xiàn)場(chǎng)的解說和輔導(dǎo)，還有的同學(xué)說：“拉拉隊(duì)員離太遠(yuǎn)，氣勢(shì)不足”……在這討論和總結(jié)的熱烈氣氛中，失落和難過一掃而光，代之而起的則是下次必勝的信心和期望，原先被埋怨的同學(xué)臉上也露出自信的笑容。一種真誠(chéng)、和諧的溫暖包裹著我們每個(gè)人的心靈。所以，正是在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，師生真誠(chéng)相待，相互理解和促進(jìn)，形成了真誠(chéng)和諧的班級(jí)之風(fēng)。

2.巧用談心，建立真誠(chéng)互信的師生關(guān)系

在日常的班級(jí)管理中，“德育為首”始終是班主任應(yīng)該遵循的工作方針。能否及時(shí)地了解和把握班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，決定著班級(jí)管理工作的是否能順利進(jìn)行，也會(huì)影響到良好師生關(guān)系的建立。

談心，是班主任了解學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)的最直接也是最有效的方法之一，但在運(yùn)用中要注意以下幾點(diǎn)：首先，與學(xué)生談心要目的明確，做好談心的準(zhǔn)備。比如要在談心之前密切關(guān)注學(xué)生，觀察他的言行舉止，多方面獲得該學(xué)生的相關(guān)信息。做好充分準(zhǔn)備，“不打無準(zhǔn)備之仗”是我們與學(xué)生談心的前提。也只有經(jīng)過充分準(zhǔn)備之上的談心才能更加有的放矢，達(dá)到預(yù)期的教育目的。其次，談心教育的實(shí)施要恰當(dāng)。班主任在找學(xué)生談心前，要根據(jù)所了解的學(xué)生的實(shí)際情況和談話內(nèi)容的情況來恰當(dāng)?shù)剡x擇談心的場(chǎng)所、時(shí)間及環(huán)境等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松安全的談話環(huán)境，達(dá)到談心的教育效果。最后，談心要講究一定的談話技巧。一般我找學(xué)生談話很少直奔主題，都會(huì)跟學(xué)生聊聊家常，關(guān)心一下最近的起居狀況，了解一下最近的心理狀況，在輕松的氣氛里拉近師生的距離，之后才切入主題。這樣的做法給學(xué)生的解除學(xué)生的心理戒備，讓他感受到老師不是為了談話而談話，是因?yàn)殛P(guān)心他而關(guān)注他的問題。

當(dāng)然，遇到某些學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，批評(píng)是難免的。我的做法是把批評(píng)也當(dāng)做一種談心。大聲的呵斥和職責(zé)未必能起到良好的教育效果，如果無法觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己錯(cuò)誤的反思，口服心不服又有何用處？

馬克思說過：你要想得到別人的尊重，那你就先要學(xué)會(huì)尊重別人。尊重如此，平等、民主和愛皆是如此。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我都始終以一顆平和寬容的心去面對(duì)學(xué)生，親近孩子們。孩子們開始與我無話不談，有時(shí)候在生活中遇到的困惑也愿意來找我談?wù)?。那時(shí)我覺得，我既是他們的老師，又像是他們的媽媽，有時(shí)候又像是兄弟和姐妹。我把這份信任看得異常寶貴，因?yàn)檫@不僅是孩子們純真心靈的饋贈(zèng)，也是我教育教學(xué)成功的前提和法寶。有位朋友曾經(jīng)告訴我，說至今我的老同事還懷念我和他們一起的日子，說我是他們見過的和學(xué)生關(guān)系處得最好的老師。其實(shí)，我的訣竅僅僅是：真誠(chéng)和平等地對(duì)待您面前的每一個(gè)孩子。唯有愛會(huì)喚醒愛，真誠(chéng)的、不功利的心是師生心靈的橋梁。也唯有尊重會(huì)引起尊重，唯有民主會(huì)感染民主。試想，一個(gè)充滿了真誠(chéng)友愛、平等民主的班集體，對(duì)孩子們是會(huì)有多大的吸引力啊，那簡(jiǎn)直就是他們的第二個(gè)家庭。

二、利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)集體如果像一盤散沙，沒有凝聚力，那么這個(gè)集體就很難發(fā)展強(qiáng)大起來。同樣一個(gè)班集體如果沒有凝聚力，那么這個(gè)班級(jí)也很難取得好的成績(jī)。班級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的最小單位，如何讓這些本來幼小的心靈凝聚起來，是非常值得我們班主任研究的問題。其實(shí)有一種方法非常討巧，那就是充分利用學(xué)校的各種活動(dòng)增強(qiáng)班集體的凝聚力。作為班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極參加學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，通過各種集體活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，將德育思想注入到學(xué)生的大腦。培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人，不甘落后，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。有活動(dòng)就要總結(jié)，對(duì)于參加過的活動(dòng)，無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終。學(xué)生自己要總結(jié)，從總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非。更要讓學(xué)生感覺到自己是這個(gè)班級(jí)不可或缺的一份子，他們的言行舉止都將影響到集體榮譽(yù)；班主任更應(yīng)該要總結(jié)，活動(dòng)中取得好的成績(jī)要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)出現(xiàn)的問題要及時(shí)的制止予糾正。這樣好的風(fēng)氣才會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣才有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成會(huì)取到一定的促進(jìn)作用，班級(jí)的凝聚力就會(huì)得到很大的提升。

總之對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。特別是現(xiàn)在的孩子都不喜歡死板的說教和嚴(yán)格的規(guī)定，要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣的對(duì)待，用聊天的形式去指點(diǎn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中錯(cuò)誤，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)。對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激 ，作為一名班主任就應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，努力和孩子們打好關(guān)系，能融入他們的生活，同時(shí)又能樹立作為老師的威信。這個(gè)尺度就需要個(gè)人來掌握了。孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以既為人師，就該盡自己的一份力。