姚琴

摘 要：在班級管理中發(fā)揮學生的自主性，依靠學生進行班級自主管理是該研究的重點。這對豐富班級管理理論具有一定意義，對班主任管理工作也具有一定的實踐意義。

關(guān)鍵詞：班級管理；管理策略；自主管理

“學生觀是指教育者對學生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態(tài)度和工作方式?！痹谖业膶W生觀里，學生是活生生的完整的人，他們是積極的主體，是學習的主人，我們教育的目的恰恰就是育人。正因如此，我和學生的關(guān)系是平等民主的，是親密友好的。一切教育行為都滲透著教師對學生的態(tài)度，即教師所持的學生觀，良好的學生觀，良好的期望，是達到理想的教育效果、促進師生共同成長的重要條件。

一、營造和諧友愛的班級氛圍，建立相互信任的師生關(guān)系

形成健康向上的班風，營造和諧友愛的班級氛圍，是建立良好班集體的前提和基礎(chǔ)。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！痹谖肄D(zhuǎn)換了一顆童心去理解他們，體諒他們的過程中，我們彼此靠近，取得了相互的信任。

1.巧借活動，塑造真誠和諧的班級之風

班級管理說到底都是要通過班級一件件小事的落實來實現(xiàn)的，所以，成功的班級管理離不開對班級各項活動的組織和引導(dǎo)。在班級活動的開展中，我非常重視做好班級活動的總結(jié)，很多寶貴的所得和收獲都是在師生對活動的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的，這為我們以后的活動開展積累了經(jīng)驗。記得這學期開學不久，我們班參加了年級的拔河比賽。論實力我們是應(yīng)該奪冠的，但卻屈居年級第二?？粗⒆觽冃那榈吐涞鼗氐浇淌?，這次活動自始至終暴露的一些問題糾集在我的腦海。我們進行了活動總結(jié)：首先，我很真誠地告訴他們，我也遺憾和難過。然后我們一起來分析失利的原因。孩子們的情緒從難過、從對某個同學的抱怨中逐漸轉(zhuǎn)移到失利原因的思考上來。有的同學說：“選的隊員不是我們的最佳組合”，有的同學分析說：“拔河不簡單，很多同學姿勢不對，不能將全身的力氣使出來”，有個同學干脆上臺就最佳發(fā)力姿勢做了現(xiàn)場的解說和輔導(dǎo)，還有的同學說：“拉拉隊員離太遠，氣勢不足”……在這討論和總結(jié)的熱烈氣氛中，失落和難過一掃而光，代之而起的則是下次必勝的信心和期望，原先被埋怨的同學臉上也露出自信的笑容。一種真誠、和諧的溫暖包裹著我們每個人的心靈。所以，正是在豐富多彩的班級活動中，師生真誠相待，相互理解和促進，形成了真誠和諧的班級之風。

2.巧用談心，建立真誠互信的師生關(guān)系

在日常的班級管理中，“德育為首”始終是班主任應(yīng)該遵循的工作方針。能否及時地了解和把握班級學生的思想動態(tài)和心理變化，決定著班級管理工作的是否能順利進行，也會影響到良好師生關(guān)系的建立。

談心，是班主任了解學生思想和心理動態(tài)的最直接也是最有效的方法之一，但在運用中要注意以下幾點：首先，與學生談心要目的明確，做好談心的準備。比如要在談心之前密切關(guān)注學生，觀察他的言行舉止，多方面獲得該學生的相關(guān)信息。做好充分準備，“不打無準備之仗”是我們與學生談心的前提。也只有經(jīng)過充分準備之上的談心才能更加有的放矢，達到預(yù)期的教育目的。其次，談心教育的實施要恰當。班主任在找學生談心前，要根據(jù)所了解的學生的實際情況和談話內(nèi)容的情況來恰當?shù)剡x擇談心的場所、時間及環(huán)境等，為學生創(chuàng)造一個輕松安全的談話環(huán)境，達到談心的教育效果。最后，談心要講究一定的談話技巧。一般我找學生談話很少直奔主題，都會跟學生聊聊家常，關(guān)心一下最近的起居狀況，了解一下最近的心理狀況，在輕松的氣氛里拉近師生的距離，之后才切入主題。這樣的做法給學生的解除學生的心理戒備，讓他感受到老師不是為了談話而談話，是因為關(guān)心他而關(guān)注他的問題。

當然，遇到某些學生犯錯的時候，批評是難免的。我的做法是把批評也當做一種談心。大聲的呵斥和職責未必能起到良好的教育效果，如果無法觸動學生內(nèi)心對自己錯誤的反思，口服心不服又有何用處？

馬克思說過：你要想得到別人的尊重，那你就先要學會尊重別人。尊重如此，平等、民主和愛皆是如此。所以，在平時的學習和生活中，我都始終以一顆平和寬容的心去面對學生，親近孩子們。孩子們開始與我無話不談，有時候在生活中遇到的困惑也愿意來找我談?wù)劇Ｄ菚r我覺得，我既是他們的老師，又像是他們的媽媽，有時候又像是兄弟和姐妹。我把這份信任看得異常寶貴，因為這不僅是孩子們純真心靈的饋贈，也是我教育教學成功的前提和法寶。有位朋友曾經(jīng)告訴我，說至今我的老同事還懷念我和他們一起的日子，說我是他們見過的和學生關(guān)系處得最好的老師。其實，我的訣竅僅僅是：真誠和平等地對待您面前的每一個孩子。唯有愛會喚醒愛，真誠的、不功利的心是師生心靈的橋梁。也唯有尊重會引起尊重，唯有民主會感染民主。試想，一個充滿了真誠友愛、平等民主的班集體，對孩子們是會有多大的吸引力啊，那簡直就是他們的第二個家庭。

二、利用學校組織的各項活動增強班級凝聚力

一個集體如果像一盤散沙，沒有凝聚力，那么這個集體就很難發(fā)展強大起來。同樣一個班集體如果沒有凝聚力，那么這個班級也很難取得好的成績。班級是對學生進行教育教學的最小單位，如何讓這些本來幼小的心靈凝聚起來，是非常值得我們班主任研究的問題。其實有一種方法非常討巧，那就是充分利用學校的各種活動增強班集體的凝聚力。作為班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級的學生積極參加學校組織的大型集體活動，通過各種集體活動，開闊學生的視野，陶冶學生的情操，將德育思想注入到學生的大腦。培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人，不甘落后，團結(jié)拼搏的精神。有活動就要總結(jié)，對于參加過的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終。學生自己要總結(jié)，從總結(jié)中得到經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非。更要讓學生感覺到自己是這個班級不可或缺的一份子，他們的言行舉止都將影響到集體榮譽；班主任更應(yīng)該要總結(jié)，活動中取得好的成績要表揚和獎勵，活動出現(xiàn)的問題要及時的制止予糾正。這樣好的風氣才會得到弘揚，歪風習氣才有效的遏制，對整個班風的形成會取到一定的促進作用，班級的凝聚力就會得到很大的提升。

總之對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學生。特別是現(xiàn)在的孩子都不喜歡死板的說教和嚴格的規(guī)定，要把學生當朋友一樣的對待，用聊天的形式去指點他們在學習和生活中錯誤，時刻掌握學生的心態(tài)。對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激 ，作為一名班主任就應(yīng)該用她們的思維方式進行引導(dǎo)，努力和孩子們打好關(guān)系，能融入他們的生活，同時又能樹立作為老師的威信。這個尺度就需要個人來掌握了。孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以既為人師，就該盡自己的一份力。